幼兒性教育中的自我保護意識培養(yǎng)與探究

孫蕊

【摘?要】幼兒時期是幼兒行為習慣養(yǎng)成的開始，人的大部分能力都是在這個年齡段形成的，如表達能力、基本行為動作、生活習慣、自我保護意識等。在幼兒階段，幼兒對性不了解，從而容易使自身受到傷害。因此，應強化對幼兒的性教育，使其形成自我保護意識。

【關鍵詞】幼兒性教育;自我保護意識;教學方式

幼兒年齡小，其識別外界事物的能力還未成形，其天真活潑、懵懂無知，對外界的誘惑充滿好奇心。且在日常生活中，幼兒充滿強烈的好奇心，其活動處于無意識行為且易受情緒的控制，因此教師與家長在陪伴過程中應當在性教育的過程中培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，從而促進幼兒的健康成長。本文主要針對于幼兒性教育中的自我保護意識培養(yǎng)進行全面的分析。

一、創(chuàng)造輕松的環(huán)境，提升幼兒的自我保護意識

幼兒園在開展性教育中應當為幼兒營造輕松歡樂的氛圍，結合幼兒年齡選擇適合其成長階段的教育內容[1]。在教育內容的選擇上，不能超越幼兒現(xiàn)階段的認知能力，也不能選擇超越幼兒年齡的性知識進行教導，且在對幼兒進行性知識教育中要合理設置時間間隔，不能無間斷地連續(xù)教導，這樣易造成幼兒的心理負擔，并對性知識教育產(chǎn)生抵觸情緒，使幼兒園的性知識教育效果適得其反，背離教育初衷。此外，在班級活動中，教師應當有意識增加異性幼兒之間交流，幫助幼兒理解同性與異性的區(qū)別，建立幼兒之間良好的友誼。部分幼兒在跟異性相處中會產(chǎn)生害羞的情緒，因此，教師應增加異性幼兒之間互動的機會，使幼兒克服害羞的心理。同時，幼兒教師在日常生活中要細心觀察，將相關現(xiàn)象場景當作教學素材，通過對幼兒的必要性講解進行性知識引導，在輕松愉快的學習環(huán)境中提升幼兒的自我保護意識，確保幼兒的健康成長。

二、培養(yǎng)幼兒的日常習慣，促使幼兒自我保護能力的提高

幼兒對性器官或異性的好奇隨著年齡的不斷增長而逐漸增加，在這樣的情況下，幼兒教師與家長要有意識地培養(yǎng)幼兒的日常習慣，讓幼兒在對未知事物產(chǎn)生好奇心時對家人或教師提出疑問，讓家長與教師成為幼兒信賴的人，讓幼兒在出現(xiàn)害怕和抵觸情緒時得到及時安撫，通過幼兒坦誠內心想法拉近幼兒與家長教師之間的距離，從而給予其正確引導。比如，幼兒在生活中遇到陌生人對于自身表現(xiàn)出未知好奇或者無緣故的撫摸時，一定要養(yǎng)成及時告訴家長與教師的習慣，避免危害行為的發(fā)生。在進行幼兒自我保護意識培養(yǎng)時，通過日常生活習慣來提高幼兒自我防護能力，從而有效避免非法侵害的發(fā)生。

三、采取形式豐富的教學手段，鍛煉幼兒自我保護能力

在對幼兒進行自我保護意識培養(yǎng)時，要采用形式豐富的教學手段以保證幼兒在學習活動中得到鍛煉，例如，游戲教學作為幼兒在學校期間最主要的教學活動，幼兒的整個生長發(fā)展階段都將游戲貫穿其中。而教師在幼兒教學中采取形式豐富的游戲對幼兒進行引導，讓幼兒在游戲中通過模仿與想象能夠有意識、有目的地對現(xiàn)實生活做出反應[2]。幼兒通過對游戲的模仿，能夠鍛煉幼兒的自我保護意識，確保幼兒的健康成長。此外，教師在帶領幼兒進行游戲時，應將幼兒性教育與游戲相結合，通過游戲加深幼兒對于未知事物的認識，滿足幼兒的好奇心?；蛘撸鶕?jù)幼兒的喜好播放他們喜歡的動畫、可愛的圖片，在課堂中播放有關于性教育知識的影像與圖片，加深幼兒對性知識的印象。比如，播放關于動物求偶或者交配時的動畫片段，并在播放影像播放時為幼兒進行畫面講解，告訴幼兒動物之間的正常交配是物種的成長與繁衍的生命規(guī)律，動物從小到大的不同時期跟人類從小到大是一樣的，而兒童就處在動物幼崽的階段，男生與女生之間正常溝通玩耍是允許的，因為這樣可以像動物幼崽一樣有更多的朋友。幼兒教師可以根據(jù)幼兒的喜好在教室張貼圖片，吸引幼兒注意力，從而對幼兒的性知識教育進行滲透，進而使幼兒在潛移默化中對性知識有一定印象，鍛煉其自我保護能力。

四、采用家校合作方式，以培養(yǎng)幼兒的自我保護意識為重要職責

在學校文化課程、主體課程中添加有關于性教育內容，將性教育作為幼兒教學中必修課程[3]。開展性教育是一個較為敏感的話題，所以幼兒教師應當及時與幼兒家長進行溝通，使家長對教學內容有正確的認識，將性教育視作普通學習內容進行學習，對于幼兒性教育話題不要過于敏感。由于部分家長受文化程度局限或受封建思想熏陶，不愿意讓幼兒過早接觸性知識，所以幼兒園要與家長積極溝通，改變其封建傳統(tǒng)思想，為培養(yǎng)幼兒自我保護意識而不斷努力。

五、結語

幼兒的安全與健康是廣大教育工作者的職責，孩子需要主動獲得安全與健康教育而不是被動地接受。因此，幼兒教師應通過豐富的游戲、教育實踐對孩子進行自我保護安全意識的培養(yǎng)，讓孩子在良好的環(huán)境中不斷接受安全意識，提升自我保護能力，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中健康成長、全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]沈瑩芳.談如何在幼兒園生命教育活動中建立幼兒的自我保護意識[J].才智，2018（14）：95.

[2]徐桂英.探究幼兒安全意識和自我保護能力的培養(yǎng)路徑[J].求知導刊，2016（05）：52.

[3]王秀華.對幼兒安全意識和自我保護能力的培養(yǎng)策略研究[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2011.

[4]王燕.淺談幼兒自我保護意識的培養(yǎng)[J].學前教育研究，1998（02）.

[5]魏改琴.強化幼兒自我保護意識?培養(yǎng)安全的行為方式[J].都市家教（下半月），2013（03）：217～218.

[6]賴瑛.淺議幼兒安全和自我保護意識的培養(yǎng)[J].湖南教育CD版，2017（10）.