淺議小學語文教學培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

金琳

【摘?要】小學階段是學生學習語文知識的基礎(chǔ)階段，在此過程當中培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。小學語文老師要適應(yīng)新課改的要求，在語文課堂當中對知識講解時，還要培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的語文學習習慣，從而使得學生們具備良好的學習能力。在學生的能力當中，自主學習能力相當重要，它對于學生的未來發(fā)展或者走向起著非常關(guān)鍵的作用。

【關(guān)鍵詞】小學語文;語文教學;自主學習;策略

小學階段在學生的學習生涯當中起著基礎(chǔ)性的作用，小學階段語文的學習理所當然成為了語文學習的初始階段。在小學語文教學過程當中，小學語文知識并不是很深奧，但是在小學階段學生們形成的學習習慣，對于學生們的將來的學習或者各方面將產(chǎn)生非常重要的影響。因此，在小學語文教學過程當中，語文老師要探索出行之有效的策略來提升學生們的自主學習能力。

一、營造問題氛圍，讓學生樹立自主學習的意識

隨著新時代教育改革的進行，老師要更新之前的教學方式，要結(jié)合學生們自身的認知規(guī)律和特點，創(chuàng)新自身的教學手段和方式，爭取創(chuàng)造適應(yīng)語文教學需要和學生學習需求的教學環(huán)境，在語文課堂教學過程當中創(chuàng)造問題氛圍，重點在于培養(yǎng)學生自主意識，提升學生們的語文自主學習能力。

例如，進行“守株待兔”教學過程當中，語文老師要結(jié)合本課的教學知識內(nèi)容和學生們對知識的掌握實情，在語文課堂教學過程當中創(chuàng)造問題氛圍，使得學生們參與到語文學習當中來。在實際講課過程當中，當學生們對課文的閱讀結(jié)束之后，語文老師可向?qū)W生提出問題：課文為什么以守株待兔命名？是誰守株待兔呢？誰知道守株待兔的原因是什么呢？學生們帶著問題會更加主動地參與到答案的尋找之中。因此，他們對語文課本的知識更加能夠深入地學習和透徹地理解。學生們在尋找答案的過程之中，很自然地提升了他們自主學習的能力。

二、完善教學形式，讓學生擁有自主學習的機會

隨著新課改的推進，小學語文課堂教學要求語文老師在教學過程當中努力學習先進的教學理論和教學方式，然后將這些理論和方式用來輔助學生們提升自身的學習能力，使得語文課堂的教學形式日益完善。在實際語文教學過程當中，教師可把多媒體教學、情境教學等的教學方式融入到小學語文課堂教學過程當中，在課堂教學過程當中老師要爭取留有充裕的機會讓學生們進行自主學習。老師在語文實際教學過程當中運用多樣化的教學方式，一方面可以調(diào)動學生學習興趣，一方面可以使得學生們能夠自主積極地進行語文學習。

例如，進行“去年的樹”教學過程當中，語文老師可依據(jù)教學內(nèi)容以多媒體教學課件的形式呈現(xiàn)給學生們，老師在講課過程當中要把教材內(nèi)容和學生們的認知特點進行結(jié)合，這樣就能夠為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍和教學環(huán)境。在教學過程當中，語文課前導入工作也應(yīng)該引起重視，教師要鼓勵學生們勇于想象樹與鳥兒之間到底會有怎樣的故事產(chǎn)生。學生們帶著問題參與到本課的學習當中，老師可以多媒體課件展示所要講授的問題：有誰說說此文寫了幾次對話呢？有哪位同學知道本文主要寫了一件什么事情呢？這樣的問題能夠吸引學生對相關(guān)問題展開主動探究。在講課過程當中，老師及時更新教學方式，這樣就為學生創(chuàng)造了更多自主學習的條件和時機。

三、展開小組合作，讓學生鍛煉自主學習的能力

在實際語文教學當中，科學合理的的教學方式一方面有利于教學效率的提高，一方面有利于學生語文學習效率的提升。結(jié)合教學實踐可以得知，小組合作教學就現(xiàn)在而言是非常適合鍛煉學生自主學習能力的方式。在進行小組合作學習過程當中，有競爭和比拼存在，也同樣有監(jiān)督和勉勵共存，這樣學生們在學習語文知識的過程當中，也同時對他們自身的自主學習能力有所鍛煉和加強。

例如，教學“釣魚的啟示”知識過程當中，由教學內(nèi)容可得出本文的結(jié)構(gòu)，在實際教學過程當中，語文老師可依據(jù)教學內(nèi)容對學生們分組，老師在講解課文的過程當中要結(jié)合原文中分化的釣魚、放魚啟示等部分，引領(lǐng)學生們以小組合作學習的方式展開語文教學。教師要對教材文章內(nèi)容進行分析和掌握后，讓學生們在提升自身自主學習能力的過程當中，要將釣魚的啟示變換為為對學生人生的啟示，讓學生在得到尊重的過程當中，使得他們的自主學習能力也得到鍛煉和提升。

四、結(jié)語

總之，在實際語文教學過程當中，新課改的大背景要求語文教師重視對學生們自主學習能力的提升。在培養(yǎng)學生學生學習能力的過程當中，需要語文老師完善教學方式，學習先進的教學理論和方法，與時俱進，結(jié)合教學需要和學生們的特點及需求及時更新教學方式，這樣不僅有利于教學的順利開展，還有利于學生學習成績的提高。更重要的是，學生們學習能力提高后，對將來他們自身的發(fā)展將起到舉足輕重的作用。

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