論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及注意事項(xiàng)

廖有蓮

摘 要：現(xiàn)在時(shí)代不斷地發(fā)展，科技不斷地向前變化，教育也要時(shí)刻跟上時(shí)代的步伐，在文本知識(shí)教學(xué)方面不斷變化的同時(shí)，初中的體育課程也發(fā)生了一些新的變化。體育課是初中課程中必不可少的一種課程，它能鍛煉學(xué)生的體能，長(zhǎng)期堅(jiān)持能改善學(xué)生的身體狀況，同時(shí)學(xué)生在重大學(xué)習(xí)壓力下，在體育課上能有一些放松，十分有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。不能只重視學(xué)習(xí)，不注重身體素質(zhì)，身體是革命的本錢(qián)，所以我們對(duì)體育游戲在初中教學(xué)中心的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望能夠幫助初中生在體育課上更好的鍛煉。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中；應(yīng)用及注意事項(xiàng)

引言：隨著我國(guó)教學(xué)方面的改革，初中體育課程也發(fā)生了一些相應(yīng)的變化，學(xué)校在體育課的內(nèi)容和鍛煉的方法也有了新的變化。體育課程變得多樣化，有效化，更能夠增加學(xué)生想上體育課的積極性，在體育課中有一個(gè)一定不能忽略的環(huán)節(jié)，就是體育游戲。體育游戲向來(lái)都受到學(xué)生的歡迎，不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力下得到一定程度的放松，還能增進(jìn)學(xué)生與同學(xué)和老師之間的感情。適當(dāng)?shù)陌洋w育游戲引入到體育課程的教學(xué)中能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，有利于學(xué)生的身體和心理的素質(zhì)培養(yǎng)[1]。但把體育課中引入游戲環(huán)節(jié)，也要有一定的注意事項(xiàng)，我們一起來(lái)討論。

一、體育游戲引入初中體育教學(xué)的意義

（一）從小時(shí)候開(kāi)始，學(xué)生都是對(duì)游戲感興趣。游戲可能是學(xué)生從小到大接觸的第一種體育活動(dòng)。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷加快，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也不斷增大，不少學(xué)校的學(xué)生在初中就開(kāi)始有心理健康問(wèn)題，而初中生正處在青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段是他們形成世界觀(guān)的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有著不可忽略的影響。有一部分學(xué)生由于壓力大，老師家長(zhǎng)都不理解，開(kāi)始出現(xiàn)嚴(yán)重的叛逆現(xiàn)象。過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力，焦慮，對(duì)未來(lái)的恐懼感，都會(huì)影響學(xué)生的心理健康，這其中最重要的一個(gè)原因是學(xué)生的壓力無(wú)處釋放，沒(méi)有辦法緩解。而體育游戲可以很好的改善這一現(xiàn)象，增強(qiáng)與老師的交流，增強(qiáng)與同學(xué)之間的感情，在體育課的游戲過(guò)程中完全的釋放身心，進(jìn)而去重新面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難。

（二）體育游戲能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新力，在一定程度上開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。體育游戲不同于以前的舊的傳統(tǒng)教學(xué)方式，它是一種通過(guò)更輕松自由的方式，讓學(xué)生的心情完全放松，再在適當(dāng)?shù)那闆r下進(jìn)行體育活動(dòng)。初中生是剛剛從小學(xué)生步入初中的，游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)有著更大的吸引力，當(dāng)在游戲上遇到困難的時(shí)候他們更愿意想辦法互相合作去解決去克服這個(gè)問(wèn)題從而繼續(xù)游戲。體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠很好的緩解學(xué)生由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疲勞感。通過(guò)游戲的方式，讓他們思考平常想不到的問(wèn)題和技巧，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，也有助于學(xué)生開(kāi)發(fā)智力。

（三）體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，增強(qiáng)他們的合作能力，能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感一般都比較強(qiáng)烈，這是因?yàn)橛屑w共同上陣，有活動(dòng)的舉辦。同樣的道理，如果適當(dāng)?shù)募尤爰w團(tuán)隊(duì)的體育游戲，可以增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間互相合作的能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)而不是只求自己的利益，讓他們更懂得遵守團(tuán)隊(duì)的規(guī)則，規(guī)章制度。讓他們更懂得約束自己，有紀(jì)律觀(guān)念，增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)性，充分地開(kāi)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)效果往往會(huì)超出傳統(tǒng)體育教學(xué)方法。有時(shí)候?qū)W生在學(xué)校的壓力很大，與老師之間有些許距離感，回到家父母能有效溝通的又在少數(shù)，如果體育課能讓學(xué)生得到更好地鍛煉與心靈的釋放，那對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是極具意義的一種事情。

二、體育游戲在初中教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體育課的教學(xué)方法與其他課程有所不同，一般在體育課的最開(kāi)始，老師都會(huì)讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備操或者是圍繞操場(chǎng)跑兩圈，活動(dòng)活動(dòng)筋骨之類(lèi)的運(yùn)動(dòng)。除了保證學(xué)生筋骨舒展，這些項(xiàng)目還有一個(gè)最重要的目的是把學(xué)生的興趣提高起來(lái)，為后面的運(yùn)動(dòng)課程做準(zhǔn)備。在這一部分，老師可以選擇一兩個(gè)比較有趣又能活動(dòng)筋骨的體育游戲，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，比如我們小時(shí)候都玩過(guò)的老鷹抓小雞，接力跑，女生可以選擇分小組踢毽子比賽，跳繩等等。這些小游戲的加入都會(huì)大大提高體育課的質(zhì)量，獲得學(xué)生們的青睞，有利于后續(xù)活動(dòng)的進(jìn)行。

（二）體育游戲應(yīng)用到初中教學(xué)課程中，也要具有一定的技術(shù)性。以前的體育課就是教學(xué)生，做單一的或者高難度的動(dòng)作，或者是高強(qiáng)度的訓(xùn)練，所以很多學(xué)生，尤其是女生上體育課之前都是非常抵觸和害怕的，這對(duì)體育課的實(shí)施是十分不利的，同時(shí)更不利于學(xué)生的放松，反而讓學(xué)生變得更加緊張和恐懼。這就失去了體育課的意義。在這種情況下，老師把體育游戲引進(jìn)課堂，也會(huì)促進(jìn)老師跟學(xué)生之間的親切感，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，也讓學(xué)生的心情更加的放松。有時(shí)候，老師也可以一起參與體育游戲，與學(xué)生一起進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，真正與老師形成互敬互愛(ài)的師生關(guān)系。

（三）在體育課快要結(jié)束的時(shí)候基本上運(yùn)動(dòng)也是比較放松的，這一節(jié)體育課就是為了讓學(xué)生鍛煉身體，放松心情，從而更好地進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)和生活[2]。這個(gè)時(shí)候也可以用體育游戲來(lái)進(jìn)行最后的活動(dòng)，但是要以幽默，輕松活潑的特點(diǎn)為主，讓學(xué)生放松下來(lái)。不需要刻意去追求標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，只是為了讓學(xué)生在歡快鍛煉的氛圍中結(jié)束這一節(jié)體育課。這一節(jié)體育課如果過(guò)得輕松快樂(lè)而且有意義，那學(xué)生就會(huì)對(duì)以后得體育課有所期盼，當(dāng)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)這種新形勢(shì)體育課的依賴(lài)感時(shí)，會(huì)更好地配合老師完成相關(guān)鍛煉。

三、注意事項(xiàng)

（一）上體育課最離不開(kāi)的一個(gè)話(huà)題就是安全問(wèn)題，體育游戲都要要注意學(xué)生的安全問(wèn)題。由于體育游戲一般都比較自由，活動(dòng)面積比較大，在混亂的形勢(shì)下有一些同學(xué)就乘老師不注意做一些喜歡的運(yùn)動(dòng)，這就很可能造成學(xué)生的受傷。在男孩子游戲活動(dòng)中還要注意的是非常容易發(fā)生沖突，這個(gè)時(shí)候男生正處于青春期，性格比較沖動(dòng)，打架吵架的現(xiàn)象經(jīng)常存在，所以學(xué)校和老師應(yīng)該規(guī)定相關(guān)的秩序來(lái)約束學(xué)生的行為。在體育活動(dòng)的時(shí)候，老師最好不要離開(kāi)活動(dòng)范圍，時(shí)不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，對(duì)于正在進(jìn)行的危險(xiǎn)體育活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行制止。

（二）加大安全保障措施的投入力度。還有一些不容忽略的安全問(wèn)題，學(xué)校的安全設(shè)施不當(dāng)造成的，有時(shí)候一些教育器材已經(jīng)很舊了，學(xué)校還是舍不得換新的，但要明白的是，學(xué)生的安全問(wèn)題才是首要的。老師在組織接力跑長(zhǎng)跑或者踢足球的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的安全問(wèn)題，要不吝嗇的強(qiáng)調(diào)，時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育知識(shí)的普及，比如在打籃球之前，教學(xué)生保護(hù)好手腕，膝蓋等部位。同時(shí)，在引入體育游戲的過(guò)程中，也要注意引入的體育游戲是否健康，是否適合這個(gè)年齡階段的學(xué)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

總得來(lái)說(shuō)，體育游戲的引入豐富了初中體育的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生上體育課的積極性，同時(shí)體育游戲的開(kāi)展更好地讓學(xué)生進(jìn)行身心的放松。良好的體育游戲能增進(jìn)師生感情，能促進(jìn)同學(xué)之間互幫互助的友誼，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力之外，得到體育游戲所給予的快樂(lè)。我們要支持合適的體育游戲引入初中教學(xué)，讓體育課不再是噩夢(mèng)，而是真正的成為夢(mèng)想的搖籃[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁元體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景武漢大學(xué)附屬外語(yǔ)學(xué)校體育組[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016（11）：113.

[2]陳錫龍.初中體育教學(xué)中游戲運(yùn)用的現(xiàn)狀與對(duì)策：以余杭區(qū)老余杭片為例[J].學(xué)周刊，2015（05）：112-114.

[3]劉昕.山西省農(nóng)村初中體育游戲教育應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究：以太原市為例[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（11）：1177-1183.