幼兒語言教學中口語表達能力的培養

萬梅

摘? ? 要： 口語表達是幼兒語言教學的主要內容，也是幼兒應具備的能力之一，口語能力的強弱影響到幼兒交往能力的強弱。在日常教學過程當中，老師訓練幼兒口語的形式多種多樣，可以自我介紹，可以開招待會，可以開報告會等，具體應根據上課內容、訓練需求靈活多樣地開展口語訓練，增強幼兒的口語交往能力，為全面提高幼兒的語文綜合能力打下基礎。

關鍵詞： 口語表達? ? 幼兒教學? ? 口語能力

幼兒的口語表達能力強了，課堂上思考問題的能力就強了，幼兒的聽說讀寫能力很難分割開來，它們之間是相輔相成的，是一個有機整體，口語訓練可以說是幼兒整體語文綜合素養的訓練。

一、口述自己提高幼兒口語表達能力

幼兒的口語表達能力相對來說較弱，說話容易前言不搭后語，東一榔頭西一棒，不知道在說什么，沒有中心，語言沒有邏輯性，缺乏一定的語言組織能力，老師有必要加強這方面訓練。對于幼兒來說，自我介紹是一種很好的口語訓練方式。讓口語表達好的幼兒面向大家，首先說自己叫什么名字，今年多大了，現在是哪個學校幾班的。然后介紹自己的家庭情況，現在家庭的具體地址，家中爺爺奶奶、爸爸媽媽、兄弟姐妹的情況。再進一步詳細介紹爸爸媽媽都在什么地方工作，如果有兄弟姐妹，再說說他們的情況。最后詳細介紹自己，身高有多高，五官長相有什么特征;自己喜歡穿什么顏色款式的衣服、帽子和鞋;自己喜歡吃的食物，是甜的酸的還是咸的;自己的性格愛好是什么，喜歡運動還是喜歡讀書，喜歡畫畫還是喜歡音樂……介紹得越詳細越好。介紹的時候老師可以列一個提綱，這樣能很好地訓練幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒明白先說什么，再說什么，最后說什么，語言的前后順序要有一定的邏輯性和層次性。

二、口述見聞提高幼兒口語表達能力

幼兒身邊時時刻刻會發生一些事情，有些事情是積極的、有意義的，那么就與其他人一起分享，把所見所聞表述得完完整整、清清楚楚，讓其他人聽了以后，心里明明白白，這就需要具備扎實的口語表達能力。有時候從電視里看到了一個非常有趣的動畫片，總想著把這個生動有趣的故事分享給其他同學，怎樣才能讓其他同學也聽得津津有味、興趣盎然，就考驗一個人的口語表達能力。有的時候從爺爺那里聽來了一個有趣的童話故事，想給大家分享，也需要口語表達能力，能把故事發生的時間、地點、情節完完整整地表述出來。有的時候看見個別幼兒講故事的時候憋得面紅耳赤，越說越語無倫次，這個時候其他同學不要嘲笑他。要求幼兒在口述故事的時候，講清楚時間、地點、人物干了一件什么事，以及這件事的前因后果。這樣就能把故事口述完整，讓大家聽了以后，知道你在說什么。口語表達能力強的幼兒在敘述的時候，還要帶上一定的感情，把故事口述得有血有肉，讓人聽了以后深受感動，就能達到想要的結果。

三、在工作匯報中加強幼兒的口語訓練

生活當中的煩瑣事非常多，老師和幼兒需要溝通交流，才能準確地掌握幼兒的信息，及時教育幼兒。老師要利用幼兒匯報工作的時間加強幼兒的口語訓練。每天的衛生打掃是必不可少的內容，把幼兒分成若干小組，每個小組指定一位小組長匯報每天的工作，小組長每天輪流做，讓每個幼兒都有匯報工作的機會，有口語鍛煉的機會。匯報的時候說清楚是哪一組的人，做了什么事，結果怎么樣。如果幼兒口述有不到位的地方，老師要及時加以指導，讓他們明白口語表達需要怎么做才能符合要求。學校一日常規當中，很多事情需要幼兒及時向老師反映，就是說需要匯報的內容特別多。班長匯報班里幼兒的思想動態，學習委員匯報學習的情況……如果老師安排科學合理，幾乎每個幼兒每天都有一次匯報的機會，就是說每個幼兒每天都有一次口語鍛煉的機會，大大增強幼兒口語訓練的效果。

四、在接物待人中提高幼兒的口語表達能力

接人待物是日常教學中必須完成的教學任務，能培養幼兒優良的品質。在口語訓練中接待客人的內容可以分三塊進行。一是迎客。初次見到客人，首先向客人問好，對客人的稱呼必須準確到位，然后將客人請進家門。二是待客。客人進到客廳里以后，讓客人在沙發上坐下，然后給客人沏杯茶，和客人友好交談。三是送客。客人要走了，要說一些挽留的話，讓客人再多坐一會兒。當客人走出門以后，要與客人話別，歡迎下次再來。這就是在整個接待客人的過程中，訓練幼兒的口語表達能力。接待客人要分客人的年齡小、長輩宗親選擇不同的語言。在接待過程中，態度一定要和藹，語言一定要熱情。讓幼兒扮演不同的角色，一一接待。既能訓練語言的表達能力，又能訓練幼兒的反應能力，一舉兩得。這種口語訓練形式和節日結合起來比較合適。老人節時，讓班干部組織一次活動，把幼兒分成若干組，讓部分幼兒扮演老人，部分幼兒扮演小朋友，祖孫二人進行口語對話。其中老人的角色不好扮演，因為幼兒缺乏生活經驗。老人說話的語氣，說話時的神態，尤其說話的內容，務必達到最真實的效果，這樣活動開展起來才有意義，幼兒的興趣提高了，口語訓練效果自然更好。

五、在助人為樂中增強幼兒的口語訓練

生活中每個人都會遇到困難，需要其他人的幫助，我們在求助于人的時候，話怎么說？反過來我們幫助了別人的時候，話又怎么說？兩個角色的轉換，說話的語氣內容各有不同，這樣能更好地訓練幼兒的口語表達能力。在生活學習中，禮貌用語是必備的語言，必須學會文明禮貌語。在學校里向同學借用小刀橡皮擦時，應該怎么說;如果自己不方便或者生病了，請求同學幫助自己打掃衛生或者做一件什么事，這時的口語表達又會不同。反過去幫助別人，又用怎樣的語言跟別人溝通交流，不要因為自己幫助了別人，就顯得自高自大、趾高氣揚。始終要記著我們是講文明懂禮貌的，說話一定要符合文明禮儀的規則。在每年的三月學雷鋒樹新風活動月中，我會帶領幼兒走出校門，走進敬老院，幫助老人打掃衛生。活動前給幼兒布置的任務是和老人親切交談，詢問老人需要什么幫助，了解老人目前的生活狀態。如果幼兒不和老人詳細地交流，就得不到有關詳細的信息，回來以后在班級的交流會上，就無話可說。這樣既給老人送去溫暖送去問候，又鍛煉口語表達能力。

六、主持會議中訓練幼兒的口語能力

在口語表達活動訓練中，讓幼兒當一回主持人，是個不錯的辦法。幼兒對央視主持人非常熟悉，可讓幼兒模仿喜愛的主持人主持節目。如詩歌朗誦會，要做好這一節目的主持人，首先主持人要了解很多詩歌知識，一是促進幼兒復習學過的詩詞，二是促進幼兒訓練口語，向更高的目標發展。從程序來說，幼兒要先說清楚是一次什么朗誦會，開辦這一次朗誦會的目的和意義是什么，這次朗誦會有什么要求。舉例來說，中秋節要開展一次弘揚傳統文化、歌頌偉大祖國的主題朗誦會。幼兒在主持的時候，首先要說清楚這次朗誦會的主題是什么，開展這次活動的目的是弘揚中國傳統文化，讓中國的傳統文化在幼兒中間生根發芽。開展這次朗誦會的意義是教育幼兒，不要淡忘優秀的傳統文化。教育幼兒學習傳統文化，凝聚人心，齊心協力地建設好偉大的祖國。

總的來說，訓練幼兒口語表達的方法還有很多，如開展一次問題辯論會，讓幼兒在辯論的過程中明辨是非。辯論時指出對方錯誤的原因，闡述正確的觀點。在學習生活過程中可以開展很多活動，積極有效地引導幼兒開展口語訓練，增強口語能力，為進一步學習奠定良好的基礎。

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