任務型教學在小學數(shù)學課堂中的應用探討

陳少中

摘 ?要：所謂任務型教學，就是在教學過程中，教師根據(jù)課堂上所教的內容以及教學實際情況，給學生布置與本堂課的課堂任務，讓學生在應用知識的過程中掌握知識。所以，任務型教學在教師教學過程中發(fā)揮著重大作用，在實際教學應用中也有著很大作用，尤其是對小學數(shù)學的教學起著不容忽視的作用。

關鍵詞：任務型教學;小學數(shù)學;集中精力;學習重點;良好習慣

小學正是人的智力突飛猛進的時期，小學教育應該注重學生智力開發(fā)。而數(shù)學不論是對人的智力還是以后的生活都有巨大幫助。所以，在小學這個學習的黃金時期，教師怎樣來引導學生學習就成為了必須克服的問題，而任務型教學就能很好地解決這個問題。教師通過給學生布置任務，激發(fā)起學生的好奇心，讓學生擁有學習的主動性，從“要我學習”變成“我要學習”，這樣主動的學習更加高效，并且更加重要的是讓學生體會到學習的樂趣，這會對學生以后的發(fā)展起到很大的作用。

一、快速集中精力

小學時期的學生思維活躍，所以在精力充沛的同時也容易出現(xiàn)精力分散的情況。學生如果在課堂上分散精力，重要的知識不僅會轉瞬即逝，還會讓學生習慣于上課“偷懶”，對以后的學習產(chǎn)生不好的影響。但任務型教學能很好地解決這個問題。教師通過在課堂上適當?shù)臅r間節(jié)點布置任務，學生就可以很快地將精力投入到新的問題當中去，達到快速集中精力的目的。高度集中的精力，就不會讓學生覺得學習數(shù)學特別難，而是一項很有挑戰(zhàn)性的任務，讓學生愛上數(shù)學。

例如，在教授“除法”的相關知識時，因為這個知識點非常重要，但學生接受起來又比較困難，一堂課下來不少學生的大部分時間都在走神中度過，這嚴重影響了課堂教學效率。如果教師在教學過程中適時地布置任務，將會讓學生更為輕松的學習。比如，在剛開始教授時我就會先出幾道簡單乘法算術題，然后提問“這些題目與除法又怎樣的關系”，讓學生熟悉基礎的同時，又能讓學生集中注意力，對這節(jié)課的知識有一個整體認識。之后，在教授完整除的相關知識后，我會馬上出幾道整除題目，讓學生們限時做完，這樣有助于學生加深印象。

二、明確學習重點

由于小學數(shù)學的特殊性，它會給學生帶來很多新的事物，雖然學生在小學時期接受新事物的能力比較強，但是由于數(shù)量太多，學生難免會有些吃力，這時候，學生就需要明確學習重點。當然，在學生明確學習重點的這個過程中，教師也起到了至關重要的作用。教師通過給學生布置學習任務，讓學生在探索的過程中，發(fā)現(xiàn)哪些是重點，這樣不僅能夠提高學習效率，更能讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，讓學生獲得成就感。

例如，在教授“三角形”的相關知識時，教師可以先讓學生思考在生活中有哪些地方用到了三角形，并且讓學生用三角形拼出自己喜歡的形狀。這樣的方式，可以讓學生在思考過程中逐漸熟悉三角形的基本性質，例如，三角形的三邊關系等知識點。這樣開放性的問題，既開發(fā)了學生智力，還讓學生知道學習重點。之后，教師可以問“為什么在生活中三角形的應用這么廣闊？請學生們在這節(jié)課最后告知我答案”，這樣可以讓學生帶著問題學習。之后，在講解“三角形的高”這一知識點時，先讓學生自行閱讀定義，然后讓學生自己畫出高，這樣學生就知道了重點知識。在教師講解這些知識點的時候，由于學生在之前的思考問題的過程中已經(jīng)熟悉了這些知識點，知道了這節(jié)課的重點，能夠有效地提高學習效率，并且加深學生對重難點的印象。

三、培養(yǎng)良好習慣

學好數(shù)學，離不開好的習慣。習慣就像是一條軌道一樣，人會在這條軌道上運行，如果是好習慣，無疑會受益終生，而如果按壞習慣運行，后果則不堪設想。在學習上亦是如此。教師可以在教學過程提出一些關于課堂內容的問題，讓學生養(yǎng)成遇到問題先思考的習慣，而不是遇到問題連思考也不想思考，只想要放棄。這樣學生容易養(yǎng)成惰性。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣的重要性，不亞于培養(yǎng)學生的學習興趣的重要性。

例如，在教授“列豎式計算”的知識點時，由于列豎式計算是一種非常重要的計算方法，基本在以后的學習生活中解決較為復雜的計算時都需要這種方法來進行筆算。但是，由于計算較為復雜，接觸這類問題較少，學生極易出現(xiàn)錯誤，所以，這就需要教師教授驗算方法。教師可以在教授除法計算時，提出一個問題“除法計算式和乘法計算式有什么聯(lián)系？”這樣讓學生思考兩者聯(lián)系的過程中，逐步理解除法計算式。之后，教師可以再提問“我們可以用乘法來驗證除法所得的結果嗎？”這樣一步一步地把驗算的方法教授給學生，理解到驗算的重要性，讓學生在剛開始接觸復雜的計算式時，就養(yǎng)成驗算的好習慣，不停強化學生對計算的理解，讓學生慢慢熟悉計算過程，能夠很大程度避免學生以后的計算錯誤，給學生帶來巨大好處。

雖然任務型教學擁有很多好處，但在實際應用過程中需要注意許多問題，例如，教師布置任務的時間節(jié)點、問題難度、學生解決問題的時間等，這些問題都需要教師認真?zhèn)湔n，提出具有針對性的任務，同時保持嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，根據(jù)學生的實際情況，布置合適的任務，逐步讓學生融入課堂，這對學生學習其他科目也有很大的幫助。因此，教師要利用好任務型教學，讓小學數(shù)學的課堂內容更加豐富和教學方法更加高效。

參考文獻：

[1]李秀玲.淺析任務教學法在小學高段數(shù)學中的應用策略[J].數(shù)學學習與研究，2018（10）.

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