如何利用生活元素優化小學英語口語教學

白亞景

摘 ?要：在小學英語學科當中，雖然口語部分一般不在考試測驗范圍之內，但是各任課教師仍需在此教學活動方面花費較大精力，以幫助學生擁有良好的英語口語交際能力，進而為其將來立足社會增添助力。具體授課過程中，小學英語教師可以不斷融合生活元素進行深入研究，以慢慢探尋出諸多易為學生接受的科學措施，優化口語指導教學課程，促進學生英語口語能力穩步提升。

關鍵詞：小學英語;生活元素;口語教學

縱觀長期以來的小學英語口語教學活動可以發現，實際教學時，小學英語教師都習慣以自己講讀而學生模仿跟讀這一形式來培養學生們的英語口語能力，但很多時候都收效甚微，而探究導致此結果的深刻原因可知，是學生無法在學習鍛煉過程中緊密聯系平時生活，無法有效鍛煉英語口語靈活應用。鑒于以上情況，當前實際進行小學英語口語教學活動時，教師就可以科學融入豐富的生活元素，并由此研究實施眾多生活化指導訓練措施，讓學生擁有相比于以前更加優質的學習鍛煉環境，提高學生英語口語鍛煉效率。

一、創建優質校園環境，增強學生英語口語鍛煉欲望

在小學英語口語教學過程中，學生主體的學習態度極為關鍵，在很大程度上決定著學生最終的口語鍛煉效果。因此，小學英語教師平時就可以借助生活元素不斷改善校園環境，營造熟悉而濃郁的英語學習氛圍，從而將學生的英語口語鍛煉欲望充分調動起來，助力優質教學。

例如，平時開展課堂教學活動之余，我經常在校園環境布置方面花費較多精力，且對現實生活元素充分利用了起來。具體而言，在制作鼓勵學生努力學習相關標語的時候，我通常會在漢字旁邊標注相應的英語語句;在課間播放新聞時事以及生活故事的時候，通常也會配以英語語音;為學生布置了校園板報設計任務之后，我經常要求他們適當融入一定的英語語言元素，將諸多生活化設計以英語形式展現出來等等。在此英語學習氛圍濃郁的生活化校園環境中，幾乎每一個學生都受到了深刻的感染，因而開口說英語的欲望就被充分激發了出來，并有著持續增強的趨勢，為其英語口語能力提高到理想水平奠定了良好基礎。

二、營造生活教學情境，提高學生英語口語實踐效果

不同于英語學科其他部分的教學活動，任課教師針對口語部分進行教學時，只有充分聯系現實生活才能夠真正探究出優質高效的方法策略，也才能最終真正促進學生英語口語能力提升。因此，平時開展課堂教學工作時，小學英語教師就要不斷為學生營造適應的生活情境，引誘學生積極參與到口語鍛煉活動當中，提高實踐效果，順利達成口語教學目標。

例如，帶領學生學習《Shopping》這一單元內容的時候，具體指導學生鍛煉英語口語能力的過程中，我充分利用了生活情境的有益價值與作用。首先，我借助計算機等多媒體設備向學生們展示了一個動態生活場景，即在星期天的時候，媽媽帶著小朋友張某去商場買衣服，經過有效交流，最終為張某買到了合適的衣服，同時配有英漢雙語語音。接著，我就將學生們劃分成了不同的小組，并鼓勵各小組同學基于生活聯想與互相討論進行對話實踐。之后，經過一定的其他基礎教學環節，引導學生進行課堂練習的時候，我給予了學生更多的自主權利，即向學生們展示了一幅幅表現實際生活的圖片，并鼓勵各小組同學自行運用所學組織英語對話，進行口語實踐鍛煉活動。在上述生活情境教學過程中，每一個學生都增強了學習積極性、提高了鍛煉效率，因而最終也就取得了良好的口語實踐效果，英語口語能力得以顯著提升，達到了預想的課堂教學目標。

三、開展校外英語活動，強化學生英語口語交際能力

一般而言，英語課堂上所進行的通常是最基礎的英語口語交流活動，而現實生活中學生所要面臨的情況則非常復雜，因此學生單憑課上所學自然難以應對現實中的人際交流，需要進行更深一步的綜合鍛煉。鑒于此，平時在課堂上完成基本的英語口語教學任務之后，小學英語教師還需要經常組織學生開展一定的校外實踐活動，以切實強化學生們的英語口語交際能力，為生活交際提供助益。

例如，在基于《At the zoo》這一單元內容完成課堂教學任務之后，為了持續鍛煉學生們的英語口語能力，我就組織學生們進行了一定的校外生活實踐活動，益于學生更加迅速地提高英語口語綜能力。具體而言，在星期天的時候，我組織班級學生去動物園進行游玩參觀活動，同時要求學生們在此期間盡量以英語語言進行交流。游玩活動結束以后，我又為學生們布置了一項小組任務，即學生們需要自由結組以當天所看到的某一動物為主題編織一個小小的英語情境劇，并共同進行表演練習，之后，在某一個課余時間，我又組織學生們進行了一次表演實踐活動，鼓勵各小組同學踴躍上臺表演。經過上述課外生活實踐活動，學生們的英語口語能力大多都得到了更具綜合性的鍛煉，最終得以大幅度提升。

總之，在當前階段的小學英語口語教學過程中，對生活元素的應用十分必要，而具體要如何做則需要各任課教師不斷展開分析探究活動，最終有效優化英語口語教學效果，順利實現學生培養目標，促進學生英語口語能力達到預想水平。

參考文獻：

[1]郭囝囡.小學英語教學中學生口語交際能力的培養策略初探[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（07）：189.

[2]鄒永山.淺談小學生英語口語能力的培養[J].內江科技，2019，40（02）：140.