基于初中語文課外閱讀作用的分析和指導策略

車皎姣

摘? 要：在初中教育階段當中，語文作為一門主要的教學科目，發揮著十分重要的作用。我們在對學生進行語文教學的過程中，閱讀教學是一個不可忽視的部分。通過閱讀教學能夠培育學生的語文閱讀能力和綜合素養。但是隨著時代和社會的發展，基礎的語文教材內容已經不能很好地滿足我們的教學需求，這就需要我們在教學的過程中，能夠將閱讀內容進行拓展，帶領學生進行課外閱讀。本文從初中語文課外閱讀的作用進行分析，并且提出相應的指導策略，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：初中語文教學;課外閱讀教學;作用;策略

引言：隨著時代和社會的發展，對我們的教育工作也提出了越來越高的要求，新課程改革要求我們對學生進行素質教育，培育學生的綜合素質能力。我們在對初中生進行語文閱讀教學的過程中，也應當注重轉變我們的教學觀念，提升我們的教學效率，帶領學生進行課外拓展閱讀。

一、初中語文課外閱讀作用

（一）拓展學生的語文閱讀量

新課程改革要求我們培育學生的綜合素質能力，而對于初中語文的教學來講，語文閱讀能力是我們所主要培育的學習能力之一。想要提升學生的語文閱讀能力，就應當幫助學生打好基礎，拓展學生的語文閱讀量。語文教材當中的課文內容，已經沒有辦法滿足我們的基礎閱讀教學。所以就需要我們進行相應的拓展，帶領學生進行課外的閱讀，從而拓展學生的語文閱讀量，從而提升學生的語文閱讀能力。

（二）開拓學生的視野

我們在帶領學生進行語文課外閱讀的過程中，會接觸到很多的文學作品，在這些文學作品當中，學生就能夠學習到更多領域的知識內容，并且有一定的了解，從而開拓學生的視野。這樣學生不論是在以后的學習還是生活的過程中，都會有一定的幫助。

（三）培育學生的閱讀興趣

我們都知道，興趣是學生最好的老師。我們在帶領學生進行語文課外閱讀的過程中，學生可以根據自己的閱讀興趣，來選擇相應的閱讀素材，并且通過大量的閱讀，來發現閱讀學習的樂趣，逐步培育學生的閱讀興趣，提升我們的教學效率。

二、初中語文課外閱讀指導策略

（一）挖掘教材內容，開展課外閱讀

我們在對學生進行教學的過程中，教材是我們的好幫手，也是開展課外閱讀的基礎。我們可以根據教材的內容，來進行深入的挖掘，從而進行相應的拓展。在當下的初中語文教材當中，有很多的語文課文都是節選的內容，我們就可以將這些內容進行拓展，開展課外閱讀教學。

例如我們在帶領學生進行朱自清先生的《背影》學習過程中，就可以帶領學生將整本的書籍進行閱讀。通過相應的課外拓展閱讀，學生對于《背影》這篇課文的理解也就能夠有所加深，并且能夠從全文內容當中更加立體的看待父親這個角色，從而使我們的教學能夠更加有效率，幫助學生提升自身的語文閱讀能力。

（二）根據學生的興趣，開展相應的課外閱讀

正如我們前面所提到的，興趣才是學生最好的老師。所以我們在帶領學生進行課外閱讀的過程中，也應當注重根據學生的閱讀興趣，來為學生推薦相應的閱讀素材。如果學生對于閱讀的素材沒有足夠的興趣，那么在閱讀的過程中就不會深入的體會，并且閱讀對于學生來講也就成為了一種折磨，使得學生逐漸喪失閱讀的興趣。反之，如果我們能夠根據學生的興趣來開展課外閱讀，學生就能夠更加積極主動地參與到閱讀過程中來，從而提升學生的語文閱讀能力。

我們在課外閱讀教學的過程中，對于一些喜愛科幻類書籍的學生，我們可以推薦他們閱讀《三體》《流浪地球》等;對于喜愛神話故事的學生，我們可以推薦《西游記》《希臘神話》來進行閱讀。讓學生在閱讀的過程中能夠有更多的積極性，也能夠有效提升我們的教學效率。

（三）培育學生的課外閱讀習慣

習慣的力量是十分巨大的，并且能夠影響著人的一生。我們在對學生進行教學的過程中，也不能只看眼前，而是應當從長遠發展的角度來采取相應的對策，培育學生的語文課外閱讀習慣，讓學生能夠利用好自己的課余時間，進行閱讀的學習。

我們可以讓學生養成記錄閱讀筆記的習慣，讓學生將自己這段時間都閱讀了什么書籍，并且從閱讀的過程中學習到了什么都記錄下來，并且定期進行查閱。其次，我們也可以積極和學生家長進行溝通，讓家長能夠抽出一些時間來陪伴學生進行閱讀，幫助學生營造一個良好的閱讀學習氛圍，從而逐步培育學生的語文閱讀習慣。

（四）建立激勵制度

我們可以建構一個完善的激勵制度，來刺激學生主動的進行語文課外閱讀的學習。我們可以對學生的語文課外閱讀量進行統計，并且做出一個排行榜，定期的對課外閱讀學習表現較好的學生進行獎勵。讓學生能夠更加積極主動地進行語文課外閱讀，從而提升我們的教學效率，并且培育學生的積極性。

結語：閱讀是初中語文教學過程中的主要內容，我們在對學生進行閱讀教學的過程中，應當注重開展課外閱讀，來提升我們的教學效率，幫助學生更好地學習和成長。帶領學生將教材內容進行深入挖掘，并且根據學生的興趣來推薦相應的閱讀素材，培育學生的閱讀習慣，以及建立激勵制度，從而提升學生的語文閱讀能力。

參考文獻：

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