初中英語學科教學中學生核心素養的培養

龔燕

摘? 要：在當前的時代發展變化中，我國的教學行業發生較大的變革，在教學理念和教學形式上都進行創新與改善。在當前初中英語的教學當中，比較重視學生們核心素養的培養。通過核心素養的培養，能夠加強學生們多個方面的能力。不過從目前來看，目前的初中英語教學還存在較多的不足之處，使得學生們的核心素養沒能得到較好提升。本文優先對初中英語教學情況進行淺析，并提出相應的教學策略，以供教師進行參考。

關鍵詞：初中英語;核心素養;教學策略

引言：初中英語的學習對于部分學生而言是學習英語的初期，這對于學生和教師而言都具有較高的展開難度。從目前來看，我國大部分初中生對于英語的重視程度較低，沒有較好的積極性展開英語的學習，多數情況都是硬性要求被迫學習，這樣的學習形式也使得學生們能力提升相對較慢。為此，教師應當通過不同的手段和方式來培養學生們的核心素養，讓學生們在核心素養的教學理念下多個方面得到提升。因此，教師應當針對當前的教學情況展開不同的針對策略，培養學生們的核心素養理念。

一、當前初中英語學科教學存在的主要問題

（一）過于重視學生們的成績分數，忽略能力方面的培養

由于傳統教育理念的影響，當前大部分家長和教師對于學生們的成績相對比較重視，經常拿學生們的考試分數來談論學生的學習狀況，這也使得教師在平日之中將大量的時間放在對知識的練習上。而且學生方面在平日里學習后會有大量的練習題，同時父母還會為學生報各種“補習班”，從而忽視對學生核心素養的培養。這種機械化的學習方式，讓學生們每天沉浸在學習和復習當中，隨著時間的推移讓學生們產生了厭倦，而且這種教學方式也不能符合我國當前的教學理念，從而使得當前的教學效果十分不理想^[1]。

（二）教學方式過于單一，教師與學生們沒有較好地互動交流

英語的學習在于內容的理解和運用，對于學生而言，英語是一門語言，需要通過交流和溝通來不斷提升其運用能力，而且還能加深詞匯和語句的理解。在教學的過程中教師與學生們的之間的交流是重要的內容之一，通過交流可以提升學生們的總能力。但通過相應的調查表明，我國當前的英語陷入比較尷尬的局面，在當前的學習當中，大部分學生們處于茫然的狀態，與教師很難展開交流溝通。與教師的溝通最多體現在教師強迫的提問上。這種現象十分不利于學生們的學習，而且也不能匹配當前的教學理念，更是無法有效培養學生們的核心素養^[2]。

二、當前初中英語培養核心素養的有效策略

（一）重視教材內容與課外閱讀內容相結合

在當前初中英語授課的過程中，大部分教師都已教材內容為主展開教學。但目前初中英語教材上的內容比較偏向基礎。即便是練習題內容也相對簡單，其內容學習起來相對比較枯燥，使得學生們不感興趣，而且這不符合當前的教學理念。為此，教師應當結合課外內容來開拓學生們學習領域，而且還能培養學生們對英語內容的興趣。例如，在《How often do you exercise》這節課程內容的學習當中，需要讓學生們相應的語句和詞匯，是教材上的主要目的。教師在展開相應的教學過程中可以根據當前的情況展開分組，在分組的過程中應該將學生學習較好和學習較差的分成一組。這樣一方面是為保證小組之間的平衡性，零一方面是為讓學習較好的學生帶動學習較差的學生。在學習的過程中讓學生們利用所學習的過的知識展開交流，還可以根據課外一些閱讀過的知識展開提問，加強學生們的口語交際能力。像可以將提問改變為“How often do you play？”，并對相關內容展開聯系，從而提高學生們的綜合能力。

（二）運用情景教學，培養學生們的核心素養

在當前初中英語教學過程中，教師應當靈活運用教學設備，將設備運用在教學中的多個方面之中。英語作為一門語言類的學科內容，應該注重學生們的語言運用能力。為此，教師可以靈活的運用教學設備展開情景創設，通過情景教學提升學生們多層面、多角度的語言訓練。而且設備教學能夠將一些復雜的內容進行不斷調整，從而有利于學生們接受，讓學生們更好地去理解文章中的內容。例如，在《Could you please clean your room》這一課的學習當中，學生主要學習的是語法以及回答方式，在回答過程中可以用“Sure，Sorry”等來進行表達。教師在教學的過程中可以通過多媒體尋找相關的視頻內容，學生們通過視頻的學習能夠感受到不同的表達方式。可以讓學生們嘗試去模仿他人的回答方式，從而學到更多的回復方式，并將學生們帶入到學習的氛圍當中。同時結合當時的情景展開自由練習，讓同桌進行互相演練，從而提高學生們的掌握能力。這種教學理念也能夠符合當前的教學需求，從而做到核心素養的培養。

結束語：綜上所述，從目前來看，我國的初中英語教學方面還存在較多的不足之處，從而使得學生們的核心素養得不到有效的提升。為此，教師應當找到有效的教學策略，對學生們展開相應的教學，通過多個方面的調整，培養學生們的核心素養。

參考文獻：

[1]冀小婷. 英語學科核心素養培養的實現途徑[J]. 天津師范大學學報（基礎教育版），2016，17（03）：48-51.

[2]李海英. 論初中英語教學中如何全面提升學生的核心素養[J]. 中國校外教育，2018（32）：89-90.