高中物理教學(xué)中的探究與思考

趙澤群

摘? 要：創(chuàng)新型國(guó)家理念和普及促使課程改革正在翻天覆地地進(jìn)行，廣大教育工作者逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)踐與創(chuàng)新的重要性，在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)除了凸顯出學(xué)生課堂主體地位外，還嘗試采用新方法來(lái)改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和綜合能力。本文主要針對(duì)高中物理課堂教學(xué)提出自己的一些看法和建議，以供其他物理教師參考。

關(guān)鍵詞：高中;物理教學(xué);研究對(duì)策

在新課程改革實(shí)施道路上，廣大教師可以從知識(shí)、方法以及價(jià)值觀等方面來(lái)改善教學(xué)方法，希望學(xué)生能夠在課堂中學(xué)習(xí)到知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升他們自身綜合能力。高中物理教學(xué)的改革也逐漸促使物理教師探尋出一些高效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主且快樂(lè)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，有利于提升他們物理學(xué)習(xí)興趣和效率。

一、高中物理課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)下，在新課改如火如荼地開(kāi)展過(guò)程中，雖然很多教師逐漸摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，開(kāi)始試著將新理念和方法來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，但是課堂教學(xué)效果仍未達(dá)到最佳狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也未達(dá)到理想狀態(tài)，仍然存在一些問(wèn)題有待解決和改善。

物理學(xué)科是高中階段相對(duì)來(lái)說(shuō)難度較大且較為抽象的一門(mén)學(xué)科，在新課程改革浪潮下，很多教師采取了多種方法來(lái)改善和調(diào)整課堂，但仍完全實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位。很多學(xué)生依舊過(guò)度依賴(lài)教師，沒(méi)辦法自主思考和解決問(wèn)題，導(dǎo)致課堂死氣沉沉的氣氛沒(méi)辦法一下子變得活躍起來(lái)。除此之外，高中物理教師為了促使學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，在授課過(guò)程中所采取的教學(xué)方法都是根據(jù)課本內(nèi)容開(kāi)展的，很少考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，更別說(shuō)將課堂徹底還給學(xué)生了，他們一來(lái)?yè)?dān)心學(xué)生無(wú)法自主完成某一活動(dòng)，二來(lái)?yè)?dān)心學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)占用大部分課堂講授時(shí)間，耽誤課程進(jìn)度，進(jìn)而導(dǎo)致“放不開(kāi)手”局面的出現(xiàn)。同時(shí)，很多物理教師雖然非常重視實(shí)驗(yàn)，但是通常都會(huì)直接將實(shí)驗(yàn)原理講述給學(xué)生后再鼓勵(lì)他們積極探索，使得實(shí)驗(yàn)探索失去了探索意義，也沒(méi)辦法促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)揮以及提升能力。

二、優(yōu)化教學(xué)手段

為了有效改善上述教學(xué)現(xiàn)狀，高中物理教師首先需要優(yōu)化課堂教學(xué)手段，針對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)手段，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，使得課堂變得活躍起來(lái)，使得物理知識(shí)變得“活”起來(lái)，這樣才能有效提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率和物理核心素養(yǎng)。

常言道，授人以魚(yú)不如授之以漁。高中物理教師想要提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，一定要用對(duì)方法，使學(xué)生在掌握方法基礎(chǔ)之上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷提升。在傳統(tǒng)物理課堂中，大部分教師會(huì)采取講解法、談話法、練習(xí)法等單一手段來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，很難將物理知識(shí)的趣味性展示給學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常感到物理課堂單調(diào)與乏味。伴隨著科技的進(jìn)步和新課改的推進(jìn)，高中物理教師開(kāi)始引進(jìn)多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，將能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的音頻或者視頻等應(yīng)用在課堂中，可以很大程度上促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“時(shí)間和位移”“速度變化快慢的描述——加速度”“伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究”等內(nèi)容時(shí)，物理教師可以借助多媒體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，將課堂打造得生動(dòng)精彩同時(shí)激發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和探究物理知識(shí)的興趣，同時(shí)促進(jìn)他們積極此參與到物理知識(shí)探索過(guò)程中去，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、探究式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、合作教學(xué)法等新課改教育理念下應(yīng)用較為廣泛的幾種教學(xué)手段，不僅能夠?qū)⒄n堂打造成趣味性課堂，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，因此得到了廣大教師的高度認(rèn)可。高中物理是一門(mén)闡述概念和定理等基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)科，物理教師在新課改背景下一定要主動(dòng)地優(yōu)化課堂教學(xué)方法，將學(xué)生與物理課堂以及物理知識(shí)巧妙地融為一體，促進(jìn)他們自身能力不斷提升，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“摩擦力”內(nèi)容時(shí)，高中物理教師通過(guò)應(yīng)用不同的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，能夠有效鍛煉學(xué)生科學(xué)思維以及提升他們綜合能力。課上，物理教師首先利用生活化問(wèn)題情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考手握水杯情況下水杯為什么沒(méi)有掉落的原因，并由此引出摩擦力這一話題，隨之通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主列舉出身邊的關(guān)于摩擦力的例子，加深他們對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)，并組織他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，使之在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，進(jìn)一步提升其物理學(xué)習(xí)和探究興趣。學(xué)生在豐富的物理課堂中，不僅能夠認(rèn)識(shí)到摩擦力與人們?nèi)粘Ｉ钣兄Ыz萬(wàn)縷的聯(lián)系，同時(shí)也在動(dòng)手實(shí)踐和動(dòng)腦思考中提升了物理學(xué)習(xí)效率。高中物理教師利用多種教學(xué)方法開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，使得課堂豐富多彩同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性以及綜合能力與素質(zhì)的不斷提升，對(duì)其未來(lái)發(fā)展十分有利。

一言蔽之，高中物理教師在新課程教育理念下一定要徹底摒棄傳統(tǒng)物理教學(xué)中存在的弊端，利用新理念和教學(xué)措施來(lái)優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生高效地獲取物理知識(shí)同時(shí)有效提升他們科學(xué)思維水平，為其以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，最終真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)目的。

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