初中數學課堂教學中培養學生核心素養的策略探究

摘 要：隨著社會的發展和人們教育觀念的轉變，“核心素養”這一教育界的研究話題受到了中國教育界和學界的廣泛關注，并成為人們的熱點話題。作為初中數學教師，我們在教學過程中要注重培養學生的數學核心素養，改變他們的思維方式，提高他們數學學習能力。本文從創新課堂教學方法、重視應用思想引導等幾個方面探究如何培養學生的學科核心素養，并提出具體的教學策略。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;核心素養

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0034-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.029

初中數學知識較為抽象和枯燥，一直是影響學生核心素養提升的關鍵性因素。所以在教學過程中教師要充分利用多元化的教學方式，營造趣味性的教學形式，激發學生學習熱情，使學生更加喜愛數學科目。

一、創新課堂教學方法

初中生對數學整體的知識結構了解不夠完整，核心素養理念較為薄弱。所以教師在教學過程當中一定要注重基礎性知識的培養，將最基本的概念公式法則傳導給學生，使學生能夠掌握基本知識，并且了解到知識的宏觀脈絡，提升對數學的學習能力。教師在教學方法上一定要與時俱進，充分革新教學方法，轉變傳統呆板的教學模式，使學生作為主導，激發學生的學習熱情，引導學生自主學習，從而提高學生的綜合素養。例如，在教學“二元一次方程組”時，教師可以通過具體的教學實踐，利用兩個階段進行教學，第一階段使學生掌握一元一次方程ax+b=0（a≠0）和二元一次方程ax+by+c=0（a、b≠0）的解法。第二階段借助數學公式，幫學生更好地掌握知識點，準備把握數量關系。

二、重視應用思想引導

數學思想方法是指利用數學的思維技巧進行解答數學問題的方式。思想方法是解決數學問題的根本策略，也是數學的基本精髓，只要掌握了良好的數學思想方法，學生就能夠真正掌握數學知識，并且運用數學知識。例如，在講解“整式乘除和因式分解”時，教師可以通過具體的例子進行指導，使學生應用字母代數的思想，以及數形結合的思想進行解答，使學生在數學學習當中培養良好的數學思維，從而逐步提升核心素養。

三、結合學生認知進行啟發

在教學過程中，教師要注意挖掘教學的文化，與生活相關聯，提升數學的思想內涵與文化價值，進一步培養學生的數學核心素養。例如，在教學“中心對稱與中心對稱圖形”時，教師應該利用啟發式教學模式開展教學，將學生進行分組，并引導學生積極討論，使學生充分了解對稱圖形，激發了學生對數學學習的興趣，幫助學生更好地學習數學知識，感受到對稱均衡的美感，從而提高學生的核心素養。

四、采用形象教學法

教師還可以通過情景化教學方式，借助多媒體技術創新教學模式，并結合游戲教學法，使學生更好地融入到教師創設的情景當中，進而提高學生的學習積極性和主動性，使學生在數學課堂當中快樂成長。例如，在教學“二次函數的圖像和性質”這一章節內容時，大多數教師會利用扔石頭問題來進行講解。這樣的教學方法過于枯燥和乏味，使學生提不起興趣，從而達不到預期的教學效果。教師就可以通過多媒體技術將函數的圖像形象直觀地呈現在大屏幕之上，并且利用動態演示，清晰展現出二次函數的特征，激發學生的興趣，培養學生的數學思維能力。

五、應用數字技術呈現

隨著互聯網與教育的充分融合，初中數學課堂當中培養學生的核心素養也需要借助網絡技術實現。在教學過程中利用網絡資源來獲取適合學生的教學資源，從而培養學生核心素養。因此，教師要積極利用網絡，改變學生的學習方式，由傳統的集中式學習轉化為碎片式學習。教師也要積極開發教學視頻，講解基本的知識點以及學生在學習過程中經常遇到的問題，并在每一個小視頻末端配置練習題。每個視頻的時長要控制在10分鐘以內，適合學生在碎片化時間中進行學習，提升學生的溫習效率。教師還可以建立一個微信群，以便學生的遇到問題，可以及時地向老師和同學請教，達到互助互學的目的，增強學生的學習興趣，塑造學生的數學核心素養。所以，教師應當有效結合信息技術進行輔助教學，切實提高學生的數學知識認知，增強學生的信息核心素養，有助于學生更好的學習與成長，進一步滿足社會多元化發展需求，提高課堂教學質量。

《全日制義務教育數學課程標準》明確規定：“要使學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練，形成應用數學的意識。”我們的數學問題大部分都是由實際的問題抽象演變出來的，所以在教學過程當中教師要從實例入手，引導學生弄清楚演變過程，了解它們的適用范圍，培養學生的邏輯思維能力和抽象思維能力，提升學生的核心素養。

參考文獻：

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[3]程科入.在數學課堂教學中落實核心素養培育之研究[J].教育科學（全文版），2016.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 景曉光（1977.6— ），男，漢族，甘肅岷縣人，中學一級，研究方向：初中數學教育教學。