談小學語文課外實踐活動的有效開展

摘 要：提高小學生的語文綜合素養，需要在現實生活的實際應用中去豐富他們的語文基礎知識。課外實踐活動可以成為課堂語文學習的重要補充，而且課堂上所學的很多內容也需要通過實踐和應用達到熟練轉化成學生基本素養和能力的效果。

關鍵詞：小學語文;課外實踐;語文教學

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0092-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.085

從廣義的角度來理解學習的概念，學習不僅僅會發生在課堂之上，通過教師傳授給學生這樣的基本途徑來完成學習的過程。一個人從一出生來到這個世界上，就伴隨著一個學習的過程，這種學習可以是方方面面的，不僅包括書本上的知識，而且包括現實生活中很多實際的生活技能。對于小學生來說，他們在課堂上學習小學語文的知識，培養小學語文的技能，也需要在生活中通過實踐轉化成自己的能力。所以，實踐教學活動對于小學語文教學效果的提升來說是非常必要的。“學生是學習的主人。”在當前形勢下，糾正課外作業的誤區，培養學生主動、探究的學習習慣，在課外輕松、愉悅、自覺地完成教師布置的及沒有布置的學習任務是十分重要的。所以，如何發揮課外實踐活動的積極作用呢？我認為可以從以下幾方面進行一些探索。

一、教師要善于引導學生通過課外閱讀，豐富自己的知識和經驗

通過閱讀的方式來獲得更多的知識和間接的經驗，這對于小學生的成長發展來說是非常有效的一種途徑。在人類社會生活中，不可能所有的事都要有親身的經歷才能了解和學習。在沒有充足的時間和精力的情況下，我們可以通過讓學生參與到課外閱讀實踐中，通過閱讀來提升他們的經驗，這樣的學習效果可以滿足小學生的好奇心，能夠讓他們的自尊感提升，進而也讓小學生帶著更強烈的熱情去進行課外閱讀實踐。讓學生體會到課外閱讀的樂趣需要教師用心的引導。教師要能夠通過設置一些課外任務，逐漸的培養學生課外閱讀的興趣和熱情。學生好的習慣是需要教師科學的引導才能逐漸養成和穩定下來的。例如，小學語文教師可以在學習了一篇文章之后，給學生推薦相應的課外書籍，通過課外書籍的閱讀，學生可以進一步加深對于課文的理解，豐富他們對于課文寫作背景的認識，能夠從課外閱讀中獲得更多的間接經驗，從而提高小學生的語文綜合素養。

二、通過讓學生辦黑板報的方式提高他們的實踐水平

黑板報是小學生在小學語文學習中，所獲得知識和基本能力的實踐體現，通過這樣的實踐活動，小學生運用語言文字的功底，可以獲得有效的訓練。伴隨著小學生年齡的增長，年級的升高，他們的語言文字功底越來越強，所以，教師就要給他們安排一些更有挑戰性的活動。例如，辦黑板報就可以給他們提供更多鍛煉的機會。

班級后面的黑板報，它的形式風格都是多種多樣的，除了某些節假日特定的命題，大多數時間，都屬于不定式標題。讓小學生自己動手辦黑板報，對于他們來說，也是一次有意思的嘗試。文字方面的提供，他們需要查閱多方面的資料，這樣可以無形當中增長他們的閱讀，擴大知識面。而板報的排版，學生可以融入自己的大膽想象，將創新創造的元素融合進去，這對于學生想象力的保護和發展培養他們的藝術素養都是可以起到促進作用的。

三、調動學生在課外實踐活動中的積極性

語文學習是一種智力活動，而智力活動的開展都離不開興趣。學生的興趣需要教師通過有效的方式來引導，逐漸固定下來。在進行小學語文課外實踐活動中。伴隨著教師的引導和計劃的執行，小學生的興趣在其中發揮著重要的作用，教師要采用鼓勵，肯定的方式拉近學生的情感距離，同時，讓學生從教師的肯定和贊揚中，得到自信，從而積極投入到更加廣泛的學習中去。小學生喜歡展示自己，他們非常渴望得到教師的贊揚和鼓勵。所以，教師可以圍繞著這一點展開提高學生興趣的工作，讓學生在課外實踐活動中，注意資料的收集。這樣的方式可以給他們很大的鼓勵，提高小學生在課外各種實踐活動中的積極性。

四、提高小學生在課外實踐活動中對于信息的搜集整理能力

小學生處在一個信息互聯網時代。在每天的生活中，小學生也會接觸到很多的信息。這些信息都是他們豐富自己的語文實踐能力的重要對象。首先，小學生接觸到這些信息之后，其實就伴隨著一個理解吸收的過程。這些信息涉及方方面面，教師可以專門組織學生對于這些信息進行討論分析。要讓小學生能夠熟練應用互聯網等工具手段，來對信息進行搜集整理，并且，教師也要結合著一些常規的方式讓學生將自己的觀點進行整理匯總，通過類似的一些日常化的實踐操作來提高學生的語言綜合水平，尤其可以提高他們對于素材的收集整理能力。

總而言之，小學語文的教學中，需要教師通過課外實踐的方式提高小學生的語文綜合素養。課外實踐活動需要在教師的引導和科學的指導之下來進行。教師可以給學生安排課外閱讀實踐，讓學生在課外實踐和課堂學習相結合的過程中，提高對于小學語文的正確認識，從學習中得到更多能力的增長。

參考文獻：

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[2]常英.淺談怎樣有效開展小學語文綜合實踐活動[J].學周刊，2013（4）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 臧林雯（1986.6— ），女，漢族，山東膠州人，二級教師，研究方向：小學語文教學。