農村初中化學教學中存在的不足及對策探究

林建華

摘 要：隨著新課程改革如火如荼地推進，農村初中化學課堂教學雖然得到了很大的改進，取得了良好的教學成效，但依然存在著一些不足亟待教育工作者給予重視和改善，從多個方面入手進行探究問題根源，并嘗試著提出了一些解決的策略和建議，以期望能夠使農村初中化學教學迎來更好的發(fā)展和課堂面貌。

關鍵詞：農村；初中化學教學；不足；對策

現(xiàn)代教育改革發(fā)展可謂勢不可擋，為教育領域帶來了一片新氣象，同時對課堂教學提出了更高的要求，筆者立足于農村初中化學教學的發(fā)展進行深入思考和探討，鑒于多年的實際教學經驗，尋找到一些存在的問題，并談了談個人看法和措施，以求起到拋磚引玉的效果，同時歡迎同仁朋友指正批評。

一、農村初中化學教學中存在的不足

1.現(xiàn)代教學理念未切實落實

自新課改以來，給予了教學上很多的指導，要求教師更新陳舊過時的教學觀念，教學能夠真正從學生需求出發(fā)，以生為本，充分挖掘學生潛在的主觀能動性，體現(xiàn)其主體地位和價值等。然而，在現(xiàn)實教學中，部分化學教師要么循規(guī)蹈矩固守傳統(tǒng)教學理念，要么對現(xiàn)代教學理念與傳統(tǒng)教學觀念混為一談、混淆不清。因此，在教學實踐上，并沒有積極貫徹執(zhí)行新課改提出的新要求。

2.學生自身的家庭教育問題

在農村實際情況中，有相當一部分學生家長常年外出務工，孩子由爺爺、奶奶照顧，成為留守兒童，從而導致一系列問題的存在。首先，由于父母長期不在身邊，導致孩子情感的缺失，而爺爺奶奶為彌補孩子的情感，會盡量滿足他們的物質要求，生活中較為溺愛他們，有的孩子未能及時完成作業(yè)，家長也未能給予必要的監(jiān)督。另外，祖父輩普遍文化水平偏低，不能給予孩子化學作業(yè)的指導。

3.教師自身專業(yè)素養(yǎng)有待提升

我們知道，教學質量的高低與教師自身的專業(yè)素質有著重要的關系。然而，部分化學教師所受專業(yè)教育程度有一定的局限性，知識和教學功底薄弱，化學知識儲備不足，且其專業(yè)知識更新不能與時俱進，加之學校對化學教師專業(yè)培訓不夠重視，給予的機會較少，使其教師業(yè)務素養(yǎng)和教學能力得不到專業(yè)的指導，限制了自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

二、農村初中化學有效教學的對策探究

1.教師應更新陳舊的教學理念

教師深受應試教學觀的影響，在教學評價體系中僅以成績作為評定的標準，從而忽略了學生綜合能力的培養(yǎng)。這就造成化學課堂教學模式的單一枯燥，教師擅長以“填鴨式”教學教授化學知識，長此以往，學生在乏味的教學及題海戰(zhàn)術中苦不堪言，興趣逐漸消磨殆盡，終究達不到良好的教學效果。因此，教師要響應新課程改革的號召，領會教育改革精神，及時轉變陳舊落伍的教學理念，摒棄單一化的評價教學機制，構建合理的初中化學教學模式?？傊?，從思想理念上真正得到切實轉變，才能推動農村初中化學現(xiàn)代教育的進程。

2.教師不斷提高自身專業(yè)素質

學校要將新課改對教師提高專業(yè)素養(yǎng)重視起來，要在化學師資培訓方面加大投入和力度。不但要輸送教師進行專業(yè)素質和教學能力的培訓，不斷提高初中化學教師自身的專業(yè)素質。同時，學校還要重視對教師進行新課改的培訓和學習，使他們能夠將新課改的理念和精神切實應用于課堂教學之中。另外，為了快速提高教師的專業(yè)素質和能力，可以將教學課堂作為培訓的主陣地，通過教師間的教學評比、實踐教學探討，以及學習觀摩等多種渠道來提高初中化學教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。此外，常言道，教師是人類靈魂的工程師。教學往往不是冷冷的知識傳播，教學是與情感交融的，因此，教師還要注重自身具備健康、良好的情感品質，以此使身邊的學生受到感染，還要讓學生感受到教師對他們的關愛，尤其對于留守兒童更要給予一份關懷。在教學過程中，教師不僅僅是對化學知識的答疑解惑，還要在教學中構建融洽、和諧的師生關系，體現(xiàn)學生的主體地位，促進教學質量的提高。

3.現(xiàn)代教育技術手段有效應用

在傳統(tǒng)初中化學教學中，主要以黑板粉筆的手段輔助教學授課，這種方式表現(xiàn)方式往往死板機械。而化學課程不同于其他自然學科，其特點是從微觀角度審視事物本質的變化。顯然，傳統(tǒng)輔助教學手段已不能滿足現(xiàn)代教學的要求。隨著信息技術的發(fā)展，將多媒體技術運用于初中化學教學之中，能夠起到很好的教學效果。教師可利用多媒體聲音、圖像和視頻集一身的特點，有助于幫助教師將晦澀難懂的化學知識直觀形象地呈現(xiàn)出來，有利于學生輕松理解化學概念和原理知識。例如，以“分子與原子”一課為例，教師可以將分子與原子的分裂組合制作成精良的多媒體Flash課件，讓學生充分調動感觀來學習這一演變過程，能夠極大地促進學生對化學知識的理解和認識，并提高化學教學效率。

總而言之，化學新課程改革以來，特別對于農村初中化學教學，在變革過程中還存在著一些困難和不足，需要中學化學教師砥礪前行，增強現(xiàn)代教育意識，積極投身改革之中，能夠與時俱進轉變教學觀念，改進和優(yōu)化陳舊的教學方式，尋找到行之有效的改善措施，從而推動農村初中化學教學邁向更高層次。

參考文獻：

[1]何學文，朱麗霞.農村初中化學新課改面臨的困難及對策[J].中學教學參考，2009（8）：115-116.

[2]劉培飛.探討農村中學化學教學中存在的問題及對策[J]. 西部素質教育，2017（6）：229.

編輯 魯翠紅