淺析新教育下的初中歷史課堂教學(xué)

金子茜

摘 要：在教育的改革背景下，初中歷史的課堂上面臨著一些挑戰(zhàn)，教師要正視這些挑戰(zhàn)，對(duì)自己的教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，找到解決的策略，找到一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的教育學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的提高。隨著時(shí)代的進(jìn)步，初中歷史也越來越重要，教師要從教育中存在的各種問題入手，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不斷提升歷史教學(xué)模式的應(yīng)用水平，多方面地促進(jìn)學(xué)生歷史成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞：新教育；初中歷史課堂；教學(xué)

在新教育的大背景下，教師應(yīng)探究新的教育模式，找到更好的學(xué)習(xí)方法，努力提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要結(jié)合初中歷史新課改的具體要求，構(gòu)建一個(gè)初中歷史高效課堂，滿足學(xué)生多元化的發(fā)展，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)初中歷史更為了解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。

一、目前初中歷史課堂教學(xué)的不足之處

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主要的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，開展符合新課改要求的教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需要，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)展能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到初中歷史的課堂教學(xué)過程中，以此來促進(jìn)學(xué)生歷史能力的發(fā)展。

二、基于新教育下初中歷史課堂教學(xué)的教學(xué)策略

1.改變教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對(duì)于理論知識(shí)的灌輸非常重視，不注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史沒有任何的幫助，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力提升學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣，不要為了應(yīng)付考試而，讓學(xué)生被動(dòng)接受歷史知識(shí)，而要提升學(xué)生的主動(dòng)性。在新教育的背景下，教師要建立以生為本的教育觀念，確定學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來，這就要求教師要提高自身的專業(yè)水平，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，確定以學(xué)生為主體、以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為輔助的教學(xué)方法，以教學(xué)內(nèi)容為核心，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《工業(yè)化的起步》這一課時(shí)，教師要讓學(xué)生掌握新中國(guó)成立初期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的必然性，通過本堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，在教學(xué)的過程中，可以先讓學(xué)生搜集到一定的資料，采用小組合作的形式，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自己結(jié)合教材里的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，通過小組合作的教學(xué)模式，提高學(xué)生參與的興趣，讓學(xué)生更好地明白教學(xué)的重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生掌握一定的歷史知識(shí)。

2.將課堂與生活相結(jié)合

在實(shí)際的教學(xué)過程中，初中歷史是一門人文類的社會(huì)學(xué)科，教師應(yīng)注重將歷史與生活相結(jié)合，注重將初中歷史生活化，提高學(xué)生的歷史運(yùn)用能力，讓學(xué)生在生活中感受到歷史的存在。

例如，在學(xué)習(xí)《最可愛的人》這一課教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄事跡，體會(huì)志愿軍被譽(yù)為最可愛的人，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解美國(guó)侵略朝鮮，美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁，還有中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí)，讓學(xué)生根據(jù)史實(shí)，牢記歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，還可以讓學(xué)生通過口頭講述英雄事跡，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生更好地理解這段歷史。將課堂和生活相結(jié)合，可以讓初中歷史生活化，提高學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生可以更好地理解歷史知識(shí)，確定一定的民族情感，提高自身的歷史知識(shí)面。

3.充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，隨著科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)得到了充分的利用和提高，可以充分利用多媒體，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)有一個(gè)更深的了解，教師可以充分利用多媒體里面的視頻、圖片、音頻等方式，刺激學(xué)生的視覺器官。聽覺器官，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境有一個(gè)深刻的了解。

例如，教師可以通過播放紀(jì)錄片的方式，讓學(xué)生更好地回溯到當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這樣有利于教師開展教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歷史的了解，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，基于新環(huán)境下，初中歷史課堂應(yīng)發(fā)揮一定的教育效果，教師要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的歷史應(yīng)用水平，采用多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的興趣，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，促使其成為社會(huì)需要的人才。

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編輯 段麗君