新課改下提高初中英語課堂教學有效性的策略思考

王轉梅

摘 要：隨著新課程改革理念的提出，初中英語課堂教學也面臨著一些新的挑戰。而在新課改下提高初中英語課堂教學有效性的策略，應該注重對學生英語學習興趣的提高，培養學生的競爭意識，提高學習自主性，通過直觀教學樹立學生英語形象思維，通過情境創設，提高學生課堂參與積極性。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效性

在以往的初中英語教學中，教師受傳統教學觀念的限制，教學方法單一，英語知識的傳授形式顯得比較機械化，以教師作為主體的課堂教學對學生自主學習能力的鍛煉也沒有足夠的重視，因此學生的學習興趣與積極性都不高，也在一定程度上影響了教學效果的有效實現。因此在新課改的背景下，教師應轉變以往教學理念，創新教學方式，運用有效的策略開展英語教學互動，將學生的學習主動性和學習興趣充分發揮出來，讓學生感受到英語學習的樂趣和實用價值，這樣才能夠有效提高初中英語課堂教學效果，從而也能顯著提升課堂教學效率。

一、注重對學生英語學習興趣的提高

任何一門知識的學習，都需要先將學生的學習興趣培養出來，興趣是最好的老師，只有對知識的學習有了濃厚的興趣，學生才會自主進行學習，才會將學生的學習能動性最大程度地激發出來，也能夠讓學生體會到學習的樂趣，從而達到寓教于樂的目的。對于初中英語教學也不例外，教師在課堂教學的過程中要注重對學生學習興趣的提高，使單調乏味的英語學習變得富有生機和樂趣，在教學內容的設計上，要貼近學生的生活，才會使他們產生共鳴，才能有效地將他們的興趣和課堂注意力集中起來。例如在What time do you go to school？學習中，教師要先將課文中的重點單詞找出來，然后引導學生用重點單詞進行造句的訓練，可以組織學生用單詞各自說一句與自己生活息息相關的話，在這種任務驅動下展開鍛煉，可以提高學生的課堂積極性，并且圍繞學生實際生活展開的造句訓練還能有效地將他們的學習興趣挖掘出來，能夠讓學生深刻感受到英語學科的實用價值。

二、培養學生的競爭意識，提高學習自主性

在以往的初中英語教學中，因為是以教師為主體的課堂，師生互動與生生互動都很少，課堂氣氛也顯得比較沉悶，受傳統教學觀念的限制，教師在教學中主要是以讓學生學會為目的，而對開發學生的思維拓展能力和合作學習能力方面都十分欠缺。因此在新課改的要求下，教師要轉變傳統的教學觀念，糾正學生的保守學習態度，改進英語課堂上的互動學習模式，引導學生在學習上的良性競爭模式。要著重培養他們的競爭學習意識，只有形成了班級內部的競爭氛圍，才能在你追我趕、共同進步的模式下順利開展英語教學，這為營造課堂教學的良好氛圍和良好互動奠定扎實的基礎。例如在How do you get to school？教學中，教師在要求學生背誦課文的環節上，可以開展競賽的模式，可以是小組競賽模式，也可以是男女競賽模式，還可以是自由組合競賽模式。開展競賽的最重要目的就是將學生的競爭意識有效激發出來，從而端正學生積極的課堂學習態度，為英語教學課堂營造良好的學習氛圍，從而保證課堂教學效果。

三、通過直觀教學樹立學生英語形象思維

英語是一門外語，學生在學習的時候因為沒有良好的語言環境，在學習的過程中會產生一定困難，不能用英語思維去理解英語問題，對學生來說英語的學習將是一件十分吃力的事情。因此教師就要在教學中強化對學生英語思維的培養，讓學生通過真實的情境去理解英語對話的語境，并掌握英語語言的運用方法，這對他們的英語學習將會起到事半功倍的效果。因此在課堂教學中，為了加深學生對英語的體驗，教師可以運用直觀教學方法，例如實物教學法、卡片教學法等，通過這樣的方法引導學生對英語詞匯和語句進行理解，可以幫助他們對抽象的英語知識建立直觀形象的認識，在理解能力的提高上也會上升一個臺階。例如對一些形容詞的講解，是英語教學的難點，這時教師就可以通過實物來替代語言，或是協助語言一起進行教學，例如在“熱”這個單詞的理解上，教師就可以將擦汗的動作用圖片展示出來，這樣學生就可以快速理解這個單詞的含義，并掌握具體的運用方法，從而幫助他們樹立英語的形象思維。

四、通過情境創設，提高學生課堂參與積極性

新課改對初中英語教學課堂有明確的要求，要求教師要將學生作為課堂的主體，并充分地將學生的主體作用發揮出來，學生是學習的主人，教師要將知識的主動學習權交給學生，不僅要讓學生學會，還要讓學生掌握會學的能力。如今，隨著教學方式的不斷創新，情境教學方法越來越多地應用在初中英語教學中，并在教學效果的呈現上發揮了顯著的作用。通過情境創設，學生會對知識形成更形象的認識，會對知識的記憶更深刻，會更加透徹地理解知識的內涵。情境創設的方式有很多種，可以通過實物進行情境創設，也可以通過真實的語言情境，還可以將生活中的情境引入到課堂教學中。情境創設要結合學生的實際生活和教學需要展開，這樣才會對教學產生幫助，也會提高學生的參與積極性。

總之，隨著新課改的不斷深入，初中英語教學也應當結合新的教育形式的發展要求，轉變以往的教學理念，變換創新的課堂教學方式。最大程度地將學生的學習興趣激發出來，有了學習興趣才能夠將他們的自主學習意識調動起來，從而引導學生通過自主學習和自主探索，不斷提高英語學習能力和英語綜合素質。也只有這樣，才能促進初中英語課堂更有效地開展起來，并通過教學方式的創新為英語課堂營造愉悅的學習氛圍，使學生在寓教于樂中完成英語知識的學習。

參考文獻：

[1]陳玉華.新課改下提高初中英語課堂教學的有效性策略[J].新智慧，2018（28）：91.

[2]譚小茅.新課改下如何提高初中英語課堂教學有效性的思考[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（3）：122.

編輯 高 瓊