初中生物教學中培養學生創新能力的方式解析

謝亞賓

摘 要：創新能力是新時期素質教育理念對學生提出的重要要求，同時也強調教師要積極地開展有效的教學活動，切實培養學生的創新能力。然而有些初中生物教師尚未達到預期中的教學目標，教師仍需重點探索如何培養學生的創新能力。

關鍵詞：初中生物；素質教育；創新能力；教學活動

生物課程內容具有極強的探究性，這一特點能夠為教師培養學生的創新能力提供很好的支持。而學生應該具備的創新能力，能夠促進其個體的長遠發展。尤其是社會對人才的創新能力這一素質能力提出了更高的要求，初中生物教師必須要關注學生這一創新能力的培養和發展，積極地采取有效的教學方式來達到相應的教學目標。

一、初中生物教學中培養學生創新能力的重要性

創新能力是一個人在現有思維模式下提出異于常人的見解的創新思維能力。現代社會中的競爭既是人才的競爭，也是人的創造力與創新能力等方面的競爭。具有良好創新能力的人才無疑可以在特定環境中，立足于理想化的目標，對現有的事物進行改進，或者創造出新的事物。

在初中生物這一學科的教學中培養學生的創新能力，無疑有著非常重要的教學意義。

首先，生物教師培養學生這一創新能力，可以鍛煉學生的主動探究能力，學生甚至可以產生創造欲望。而學生在這樣的動力下，會主動地進行自主思考，甚至發揮自己的創新思維能力，提出創新性的個人看法。其次，生物教師要培養學生的創新能力，無疑可以充分發揮素質教育的教學優勢，在課堂上以培養學生的生物學科素養能力為切入點，展開高效的課堂教學活動。尤其是教師可以針對性地開展創新思維訓練，有意識地培養學生的創新能力。這是提高生物教學質量的一個重要途徑，有利于促進學生在生物學習方面的健康成長。最后，生物教師在教學中貫徹落實培養學生的創新能力這一教學目標，可以實現生物學科課堂教學的創新變革。教師可以繼承新時期的創新教育觀念，切實保障新課改背景下的生物課堂教學質量，讓生物課堂教學煥發出新的活力。

二、初中生物教學中培養學生創新能力的有效方式

初中生物教師要認識到培養學生創新能力在課堂教學中的重要性，并且積極地在創新能力培養的這一教學目標指引下，探討有效的教學方式，培養學生良好的創新能力。具體可以用以下幾種教學方式：

（一）充分利用學生的求知欲培養其創新能力

學生大部分擁有好奇心，對新鮮事物都會產生一定的探究興趣，甚至是產生探究行為。因為求知欲本身就是學生應該擁有的渴望求取知識的良好心理狀態，有利于形成學生主動學習的內在驅動力，為培養學生的創新能力與創造能力而打下良好的基礎。因此，教師可充分利用學生的求知欲來培養學生應有的創新能力。為了達到這一教學目的，教師可以在課堂上融入生活中比較常見的生物現象，并創設有效的課堂問題，讓學生產生相應的求知欲望。

比如在“生物的進化”這一課的教學中，教師就可以提出問題：“野雞的祖先是什么？究竟是有雞在先，還是有蛋在先？”我們通過怎樣的方式能夠證明是先有的哪個呢？這樣的問題可以有效激起學生的探究意識，甚至使其產生探究行為，有利于學生在這一探究欲望下產生創新意識，有利于培養學生良好的創新能力。

（二）通過生活化實驗教學培養其創新能力

生活化的生物實驗教學是非常有效的教學方式，是教師將現實生活與生物實驗教學相結合的有效表現，對于培養學生的創新能力有著積極的作用。新時期還有一些初中生物教師沒能將生活化教學模式落實到位，也沒有合理改進生物實驗教學，限制了學生創新能力的發展。因此，教師需要克服這一問題。

以“人類對細菌和真菌的利用”這一實驗內容為例，教師可以從實際生活出發，自主提出創新性的實驗設計方案，讓學生在實際的實驗操作中學會釀造葡萄酒，通過葡萄酒的釀造過程，學生能夠從中觀察到葡萄酒的釀造過程，了解怎么樣的葡萄酒是能夠釀好的。通過這些有利于培養學生的創新能力和活躍的思維能力。

（三）通過第二課堂教學培養學生的創新能力

第二課堂教學是非常重要的教學活動組織形式，教師可以通過課外實踐活動的方式來開展第二課堂教學，讓學生親自體驗到生物學科的實踐過程，有利于培養學生的創新能力和實踐能力。

比如在人教版初中生物“傳染病及其預防”的教學過程中，教師就可以組織學生自主調查當地的常見傳染病，并且制定調查報告，包括調查者、調查時間、調查結果、調查結論與建議等多方面的內容。在教學中，教師可支持學生進行自由討論，讓學生在思維碰撞的過程中鍛煉自身的創新思維能力，甚至達到教、學和用相統一的境界，有利于切實培養學生的綜合素養，尤其是學生的創新能力。

綜上所述，培養學生應有的創新能力是新時期初中生物教師的重要教學目標，教師要采取多種有效的教學方式來推進其生物課堂教學的順利開展，保證學生能夠在和諧愉快的氛圍下養成良好的創新能力，促進學生學科素質能力的發展。

參考文獻：

[1]畢合新.關注學生能力素質養成 實現初中生物教學創新發展[J].課程教育研究，2019（11）：167.

[2]王宇騰，王琳.新課改下初中生物課堂教學創新對策探討[J].中國校外教育，2018（32）：123-125.

[3]白艷華.談初中生物課堂如何培養學生的創新能力[J].中國校外教育，2018（12）：139.

編輯 王彥清