培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的策略

唐紅

摘 要：作業(yè)習(xí)慣是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的一種作業(yè)行為，勿庸置疑，學(xué)生養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，就會(huì)為他們知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)過(guò)程中，作為一名敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男W(xué)數(shù)學(xué)老師，要高度重視學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，要從小抓起，從細(xì)節(jié)著手，讓每個(gè)學(xué)生都能夠擁有良好的作業(yè)習(xí)慣，從而讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單輕松，富有樂(lè)趣，讓他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；作業(yè)習(xí)慣；培養(yǎng)

作業(yè)習(xí)慣是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的一種作業(yè)行為，勿庸置疑，學(xué)生養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，就會(huì)為他們知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)過(guò)程中，作為一名敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男W(xué)數(shù)學(xué)老師，要高度重視學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，要從小抓起，從細(xì)節(jié)著手，讓每個(gè)學(xué)生都能夠擁有良好的作業(yè)習(xí)慣，從而讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單輕松，富有樂(lè)趣，讓他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才。我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣要注意以下幾個(gè)方面。

一、激發(fā)學(xué)生的作業(yè)動(dòng)力

對(duì)作業(yè)做得好的學(xué)生，尤其是學(xué)困生，在課堂上要采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。學(xué)生得到老師的鼓勵(lì)，做作業(yè)的積極性就高了，就會(huì)想方設(shè)法地做好自己的作業(yè)。現(xiàn)在我們每個(gè)學(xué)生都有作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量不但反映老師教學(xué)的質(zhì)量，也能反映一個(gè)學(xué)生在課堂上聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)講，知識(shí)點(diǎn)吸收了沒(méi)有，消化了沒(méi)有。同時(shí)也能看出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心程度。如果一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)得整齊準(zhǔn)確率又高，老師不妨寫(xiě)上：很棒，加油！你不要看這四個(gè)字，它有神奇的魅力，能讓孩子暗下決心，明天我還要得100分。這是他們的爸爸媽媽用四千四萬(wàn)個(gè)字都代替不了的力量。如果一個(gè)孩子作業(yè)又亂錯(cuò)誤率又高，你要給孩子信心，給他寫(xiě)上：這次寫(xiě)得不夠好，我相信你明天會(huì)寫(xiě)得更好、更準(zhǔn)！這些字對(duì)頑皮不學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)是一種溫柔的批評(píng)，是一種鞭策，比你寫(xiě)下一個(gè)“錯(cuò)”，一個(gè)大紅叉更加有用，也比爸爸媽媽苦口婆心說(shuō)一籮筐話(huà)更有用。人都不拒絕表?yè)P(yáng)，人都愿意被人相信，給學(xué)生表?yè)P(yáng)，給學(xué)生信任，他們就會(huì)對(duì)本已討厭的數(shù)學(xué)，因你而慢慢產(chǎn)生興趣。等他們以后長(zhǎng)大了，他們就會(huì)明白，老師不但教的是數(shù)學(xué)知識(shí)，還有如何做人的道理。

二、要求按時(shí)完成作業(yè)

要想擁有良好的作業(yè)習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)是不容商量的，制定好多長(zhǎng)時(shí)間，就一定要想方設(shè)法在這個(gè)時(shí)間段里完成作業(yè)，不能超時(shí)，不能拖拉，殊不知，每個(gè)時(shí)間段都有各自的作業(yè)內(nèi)容，一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)任務(wù)，就會(huì)影響后面的內(nèi)容完成。何況小學(xué)生每天的作業(yè)不僅僅是數(shù)學(xué)，語(yǔ)文作業(yè)量不少，英語(yǔ)也很費(fèi)時(shí)，時(shí)不時(shí)還有手工作業(yè)。所以每天的作業(yè)量大，學(xué)生要珍惜時(shí)間，提高作業(yè)速度和質(zhì)量，盡量一次性按時(shí)完成作業(yè)。按時(shí)完成是一方面，在這個(gè)過(guò)程里，難免出現(xiàn)錯(cuò)題，就要在第一時(shí)間里改正，學(xué)生準(zhǔn)確掌握了相關(guān)知識(shí)，這樣才算完成作業(yè)。

三、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成不是一朝一夕能夠達(dá)到的，孩子們思維活躍，接受新事物快，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式。

數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，是數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，數(shù)字書(shū)寫(xiě)大小適中，橫平豎直，線(xiàn)條流暢；作業(yè)的排列，豎式的對(duì)位要在同一直線(xiàn)上，不能斜著或錯(cuò)位看齊，也不能大概對(duì)齊就行了。數(shù)學(xué)要求準(zhǔn)確，凌亂的書(shū)寫(xiě)影響視覺(jué)，還會(huì)導(dǎo)致計(jì)算失誤。豎式、遞等式、解方程、解比例的格式應(yīng)按照課本例題；應(yīng)用題的解答書(shū)寫(xiě)必須按一定的順序排列，養(yǎng)成從左往右，從上往下寫(xiě)的習(xí)慣，答完后還要寫(xiě)上句號(hào)；練習(xí)冊(cè)或試卷上的每道題下面留給學(xué)生解答的地方是有限的，指導(dǎo)和督促學(xué)生根據(jù)每道題所給地方的大小，合理分配寫(xiě)算式計(jì)算回答的地方，做到布局合理，從而提高學(xué)生的全局意識(shí)。

四、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

為了保證學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，老師在平日的具體教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的好習(xí)慣，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。首先，要培養(yǎng)他們細(xì)心，做題不能丟數(shù)字、少符號(hào)，更不能把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，把“+”寫(xiě)成“-”，把“×”寫(xiě)成“÷”等，杜絕因粗心而犯錯(cuò)，影響計(jì)算的準(zhǔn)確率；其次，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，不能把“9”寫(xiě)得像“q”，把5寫(xiě)得像“2”，也不能把在“6”寫(xiě)成“0”等，還要注意工工整整地寫(xiě)好式子之間的“+”“-”“×”“÷”，以避免在計(jì)算中判斷錯(cuò)誤，影響準(zhǔn)確率；最后，一定要養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。百密一疏，學(xué)生再怎么細(xì)心，再怎么書(shū)寫(xiě)工整，也有偶爾漏掉的錯(cuò)誤，所以一定要養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣，尤其是對(duì)自己不確定的答案，經(jīng)過(guò)驗(yàn)算，就可以避免錯(cuò)誤，保證準(zhǔn)確率。

總之，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，掌握能力的關(guān)鍵措施，也是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要良好的作業(yè)習(xí)慣，小學(xué)是作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有更多的收獲。

編輯 王 敏