淺談視頻資源在初中歷史教學中的妙用

林貴河

【摘 要】 在新時代的教學中，樹立了以學生為主體的教育思想。教師需要將教學變得有趣味性，能吸引人的注意。在這變革的時代，教師的教育方式也在轉變，其中最出彩的要數使用視頻資源進行教育。這種教育行為不僅立體生動，而且能為學生營造輕松愉悅的學習環境，方便學生提取和理解重要知識。

【關鍵詞】 視頻資源 ?初中歷史 ?妙用

初中歷史教學，涉及中國古代史和近現代史，以及世界史，時間跨越上下五千年。歷史課的教學在于樹立學生的世界觀，能從大的方向，對社會發展、個人道路進行審視。但是初中歷史大多考的是歷史事件和歷史意義，單憑文字、圖片很難產生代入感。教師可以靈活使用視頻資源，讓教育模式變得生動而立體，這種教育方式得到了現代教師的青睞。

1. 吸引學生注意，提升學習欲望

學生的學習不能靠死記硬背，這種學習方式是低效且痛苦的。課本知識都屬于概括性的言論，很少會進行深度挖掘，且文字和圖片限制性大，內容顯得枯燥乏味，嚴重缺乏趣味性。教師可以通過使用視頻資源，去吸引學生的眼球，通過畫面與聲音，去讓學生通過眼睛和耳朵去牢記視頻中的信息。學生在收看視頻的時候，是帶著積極性的，這種學習方式是高效便捷的。

例如：在《溝通中外文明的“絲綢之路”》中，可以播放“一帶一路”的視頻進行對比。在西漢時期張騫出西域以及古絲綢之路的建立，不僅帶來了財富，還帶來了文化和宗教信仰，開拓了當時統治者的眼界。教師可以聯系“一帶一路”進行分析，這是中國一次新的飛躍，能打破美國的貿易壟斷地位，提高中國的影響力。這種古代與現代的時空對比，以及漢朝獨步天下、中國經濟騰飛的社會背景，能讓學生深切意識到這條絲綢之路的重要性，從而提升學生的學習效率，并對歷史與現實的關系產生興趣。

2. 進行愛國教育，樹立正確三觀

眾所周知，中國在近代，有一段百年恥辱史，當時中國的實力處于歷史最低點。教師在對近代歷史進行表述的時候，通常會有很多不平等條約，這些條約都由事件引發。學生很容易就把這些事件與條約的關系弄混。即便使用死記硬背的方法記了下來，但是理解還是不夠深刻。教師在這種時候可以使用視頻資源，對歷史事件進行回顧，讓學生了解這段喪權辱國的歷史，并牢記在心。這種行為可以使學生獲得使命感，明確自己在新時代的主人翁意識。

例如：在《抗擊八國聯軍》中，可以播放“萬園之園——圓明園”進行切入，1900年春，八國聯軍以鎮壓義和團的借口對中國展開掠奪。8月14日，北京城淪陷，八國聯軍殺人放火、無惡不作，從紫禁城、中南海、頤和園中掠奪珍寶無數，著名的圓明園繼英法聯軍之后再遭劫掠，淪為一片廢墟。其結果為八國聯軍勝利，簽訂《辛丑條約》，中國自此徹底淪為半殖民地半封建社會。教師可以播放圓明園的視頻，通過這片廢墟展示中國的百年恥辱，不僅是對學生的愛國教育，也明確了中國當時的無力與孱弱，起到了解歷史以史為鑒的效果。

3. 拓展學生視野，鍛煉觀察能力

由于篇幅問題，課本上的知識是經過刪改的。學生在學習時，很可能遇到課本出現矛盾的現象，其實這兩個環節中缺失了一些信息。在課本里，中國的政策時常出現反復，甚至落后的制度又得到使用。學生可能會產生疑惑，先進的理念怎么就戰勝不了腐朽的思想呢？其實這背后都有歷史背景等待發掘。使用視頻資源，可以將當時的歷史背景進行還原，將失落的模塊進行補足。

比如，在《西漢建立和“文景之治”》中，學生可以發現落后的諸侯制復活了，自秦始皇統一天下以后，中國已經走在統一的道路上，為什么還會出現諸侯王。教師可以播放“百家講壇——秦漢篇”，當時的漢朝還存在地方割據勢力，統治幅員遼闊，六國的舊臣和臣民依舊懷念六國，不愿改變生活方式，士大夫也不愿意分封終結影響他們的利益，官員也需要六國的工作崗位，所以這種落后的分封制，經歷了異姓諸侯王和同姓諸侯王，經過了削藩和推恩令，才將漢朝大部分統治地區變成郡縣制，大一統才基本確立。歷史的趨勢是螺旋上升，學生們可以通過歷史了解當時的社會背景，真正掌握歷史知識。

4. 掌握歷史信息，理論聯系實際

歷史不僅僅是翻閱資料，也能借助其中經驗去解決現代的問題。比如落后就要挨打，現實中可以看到伊拉克、利比亞、敘利亞等國的命運。教師可以使用中國的五胡入華、蒙古入侵、滿清入關、近代中國淪為殖民地等進行類比。在現實的種種情況，都能從歷史中找到案例。

例如：在《洋務運動》中，可以播放“李鴻章”的視頻，通過這位官員的視角，了解當時的社會背景，以及改革的前因后果，明確改革失敗的原因。教師可以使用中國和印度的現狀進行對比。中國的建國是打出來的，雖然一窮二白，但是所有舊時代的印記也被清洗干凈，能從頭再來。印度的建國是跪出來的，如同洋務運動中一樣，種姓制度、女性歧視等頑疾都沒有洗脫，導致社會發展受限。教師可以將其進行類比，讓學生了解現代中國的發展方向。

5. 結語

綜上所述，初中歷史教學意義重大，教師教學可以靈活使用視頻資源，達到吸引學生注意，提升學習欲望，進行愛國教育，樹立正確三觀，拓展學生視野，鍛煉觀察能力，掌握歷史信息，理論聯系實際的效果。這種教學行為能顯著提升學生的學習欲望，大幅提升學習效率，值得提倡和推廣。

參考文獻

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[2] 周云華.用好小視頻，做優大課堂，例談視頻資源在初中歷史教學中的妙用[J].教與學，2018，3（6）：17.