廣東大學生對時政新聞 呈現方式與關注意愿的調查與分析

程政錕 崔藝慧 黃允杰

摘 ?要 ?大學生關注時政新聞，具有個人和國家層面的重要意義。調查發現，在廣東地區，大學生對時政新聞的關注度偏低，內在驅動力有待提高。大學生主要選擇微信公眾號和微博作為閱讀平臺，在時政新聞呈現方式上對微信圖文推送的關注意愿最高，對更新穎的呈現方式有較大期待。由此提出建議，主流媒體要充分利用微信圖文推送、H5新聞、圖解新聞和短視頻新聞等新媒體時政新聞呈現方式，適當軟化時政新聞，縮短時政新聞與大學生的距離，從而激發大學生閱讀時政新聞的興趣。

關鍵詞 ?在校大學生;新媒體;時政新聞;調查分析

中圖分類號 ?G2 ? ? ?文獻標識碼 ?A ? ? ?文章編號 ?2096-0360（2019）16-0053-04

“家事國事天下事，事事關心”是永不過時的使命，也是每代大學生需要完成的“必修課”，而時政新聞無疑是大學生關心“國事家事天下事”的重要途徑之一。時政新聞是指對國家、政黨、社會團體的政治生活中新近或正在發生的事實進行的報道，如政治會議、政策發布、重大政治性慶典、外交事務等[1]。大學生關注時政新聞，有助于其了解黨和國家在當前形勢下的政策，提高社會主人翁意識，自覺地參與政治生活，在提高自身政治素養的同時，也在一定程度上推動國家方針政策的實施。

隨著新媒體技術的迅速發展，時政新聞的呈現形式也在加速更新。廣大讀者，尤其是年輕一代的大學生們，不再滿足于在傳統媒體上閱讀枯燥的文字新聞。從最傳統的文字、圖片，到小視頻、H5，各種新聞呈現形式也在新媒體環境下應運而生。在五花八門的呈現形式中，了解大學生更喜歡、更樂于接受哪一種，對新聞媒體如何選擇合適的呈現形式，傳播令大學生更容易接受的時政新聞，有著至關重要的作用。

1 ?調查過程與方法

本研究采用問卷調查法，基于自編調查問卷“廣東大學生對時政新聞呈現方式與關注意愿的問卷調查”展開。

調查問卷構成：本研究問卷共分為三部分。第一部分為調查對象的基本情況，包括性別、專業類型、政治面貌和年級等;第二、三部分分別從大學生閱讀時政新聞的情況、時政新聞的傳播形式與大學生的關注意愿，兩個方面進行調查，是問卷的主體部分。

調查范圍：本次調查以廣東省32所高校的大學生為總體，采用隨機抽樣的方式選取調查對象。選取中山大學、暨南大學、華南農業大學和北京師范大學珠海分校四所高等院校（其中包括985重點院校一所、211工程院校一所、普通一本院校一所及二本獨立學院一所）作為研究對象。其中中山大學104人、暨南大學100人、華南農業大學108人、北京師范大學珠海分校100人，合計412人。

調查回收率：回收問卷440份，有效問卷412份，有效率93.63%。

調查對象的基本情況：根據調查數據，在有效問卷的填寫者中，男女所占比例分別為44.42%和55.58%。學生專業類型分布為文史哲法類占40.06%，經濟管理類占33.98%，理工醫農類占22.81%，藝術類占3.15%。政治面貌方面，超過七成的被調查者為共青團員，黨員、預備黨員分別占9.22%和5.58%，群眾則為12.38%。

2 ?調查結果分析

2.1 ?大學生關注時政新聞的頻率

關于大學生對時政新聞的關注頻率，主要通過每天主動閱讀新聞的時間以及時政新聞占所閱讀新聞的比例兩個指標進行調查。

調查顯示，廣東在校大學生每天主動閱讀新聞的時間主要處在“10分鐘～30分鐘”的區間內，其占比46.36%，接近一半。“基本不看”的占比10.19%，“10分鐘以下”占比24.51%，“半小時以上”占比18.93%。總體上，廣東地區在校大學生每天主動閱讀新聞的情況較為良好，其閱讀新聞的主動性和積極性相對較高。

而廣東地區在校大學生每天閱讀的時政新聞占所有閱讀的新聞的比例主要集中在“0%～24%”之間，該比例區間占比61.89%，占據了超過六成的比例。比例在“25%～50%”的占比28.4%，在“51%～75%”的占比7.77%，在“76%～100%”的占比1.94%。由此可以看出，廣東地區大學生閱讀時政新聞占所閱讀新聞的比例較小，對時政新聞的關注度偏低。

2.2 ?大學生關注時政新聞的驅動力

關于大學生對時政新聞關注的驅動力來源，通過對廣東地區大學生閱讀時政新聞的原因、以及閱讀時政新聞的情況來調查衡量。

美國趨勢專家丹尼爾·平克曾提出：人的驅動力分三種，除人類本能所需的生物性驅動外，還有外在驅動力和內在驅動力，而最能調動個人積極性的方法是內在驅動力[2]。由調查數據分析可知，外在驅動力“獲取有用信息”以及“工作/學習需要”分別占比76%和50.73%，內在驅動力“關心國家方針政策的走向”占了61.41%。這些數據從側面反映出，如今的形勢與政策日漸被融入大學的課程、求職考試試題當中，大學生被動地通過閱讀和關注時政新聞，從而達成某些目的。大學生關注時政新聞的內在驅動力還有強化的空間。

大學生會在什么情況下選擇閱讀時政新聞？根據調查結果，在“有重大事件發生時”以及“朋友圈有同一新聞多次出現時”，分別有83.25%及70.15%的大學生會閱讀時政新聞。此外，也有半數左右的大學生會在“手機通知提醒時”以及“吃飯、排隊或無聊時”選擇閱讀時政新聞。將驅動力細化，我們能更加清楚地看到，大學生閱讀時政新聞在很大程度上受到外界變化的影響。“每天有專門安排時間閱讀”的比例，僅占樣本總數的7.77%。

2.3 ?大學生關注時政新聞的渠道

根據調查數據，廣東地區大學生獲取時政新聞的渠道呈現出多樣化特點。其中，通過網絡瀏覽（微信、微博或客戶端）時政新聞成為廣東地區大學生最主要的了解渠道。在信息化程度和經濟都相對發達的廣東省，大學生能利用手機、電腦等移動工具在互聯網上方便及時地獲取信息。由此應運而生的新聞媒體互聯網陣地，也在近幾年不斷地發展壯大。具體來看，廣東地區的大學生主要選擇“在網上瀏覽（微信、微博或客戶端）”獲取時政新聞相關信息的占比為95.39%。此外，也會有少數的大學生會從親朋好友處獲取，或者是閱讀紙質報紙和觀看電視節目來閱讀時政新聞（31.07%）。當然，學校教育也能夠使大學生獲取時政新聞，例如專業課程課堂（14.56%）和學校開設的思政教育（20.87%）。

以“人民日報”微信公眾號2019年4月23日的頭條推送《手機橫過來！一圖盡覽中國海軍“兵器譜”》為例，其用一張以實際艦艇圖片為素材的長圖，介紹了人民海軍的五大軍種，展示了我國海軍主力艦艇的重要特點與數據。在海軍節當天便獲得了超過10萬的閱讀量，3.5萬的“在看”量。圖解新聞可以將枯燥的信息與數據轉換成富含意義且容易讓大學生接受的圖形，以最直接的方式刺激受眾的視覺神經，喚起受眾的視覺反應。想要做出大學生更易接受的圖解新聞，媒體需要在圖片中提煉出最具新聞價值或人們最關心的問題，還要在設計與編排上注意信息在時間或空間上的邏輯關系，要便于受眾閱讀與理解。

3.4 ?短視頻新聞：做引起大學生時政新聞興趣的“入口”

習近平總書記說：“群眾在哪里上網，我們的工作就要做到哪里。”群眾如今在“快手”“抖音”上表達，主流媒介就應該進入這一場域來做主流表達[4]。截至2019年7月，抖音平臺日活用戶已超過3.2億[5]。其中，21～25歲的年輕人成為黏性最高的“粉絲”[6]。可以預想的是，隨著5G技術的發展和流量資費的進一步降低，以抖音為代表的短視頻平臺將成為大學生獲得資訊的一大渠道。

短視頻新聞時長短、節奏鮮明、趣味性強，可以將抽象詞語轉換為具體信息，直觀形象的視頻內容容易吸引受眾注意，做到新聞內容的高效接受。但單個抖音視頻的時長不得超過60秒，受視頻時長限制，一個時政熱點難以用單個視頻講述完整。基于此特點，短視頻新聞應作為引起大學生時政新聞興趣的“入口”，先用最新穎的方式快速引起大學生對某一時政熱點的關注，再引導受眾到其他平臺對該新聞進行深入了解。

4 ?結束語

新媒體環境下，如何提高大學生對時政新聞的關注度，不僅要引起高校教育工作者的重視，更要引起主流媒體的重視。習近平總書記曾說，宣傳思想工作要把握好時、度、效，增強吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看、產生共鳴。要想做出讓大學生“愛聽愛看、產生共鳴”的時政新聞，主流媒體可以在嚴把政治方向、輿論導向的前提下，運用多種新媒體呈現方式讓硬新聞“軟著陸”，使時政新聞更容易被大學生接受，讓大學生對時政新聞的態度從“要我看”“不得不看”轉變為“我想看”“我喜歡看”。

參考文獻

[1]牛潔.澎湃新聞客戶端時政新聞的互動傳播研究[D].天津：天津師范大學，2015.

[2]丹尼爾·平克.驅動力[M].龔怡屏，譯.中國人民大學出版社：北京，2012.

[3]彭蘭.網絡傳播概論[M].北京：中國人民大學出版社：北京，2017：226.

[4]喻國明.今天的媒介融合應當怎么做——從互聯網時代的常識到新傳播格局大勢[J].教育傳媒研究，2019（4）：6-8.

[5]齊朋利.抖音最新日活超3.2億，半年增長7000萬[EB/OL].[2019-07-10].https：//www.jiemian.com/article/3295650.html.

[6]秒針系統.2018年抖音研究報告[EB/OL].（2018-09-11）.http：//www.199it.com/archives/769843.html.