基于應用型人才培養的物流設施與設備課程改革與實踐研究

摘 要：物流設施與設備是本科院校物流管理專業的一門重要專業基礎課，然而目前該門課程在教學中還存在不少問題。文章先介紹本課程在教學中的現狀，然后指出在教學中存在的主要問題，最后以物流管理專業學生能力培養為導向，探討了該門課程的教學改革措施。

關鍵詞：物流設施與設備;應用型人才;課程改革

中圖分類號：G712.4;F250-4 ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）17-0121-02

在本科院校物流管理專業的教學大綱中，物流設施與設備是一門重要的專業基礎課。這門課程的學習，要求學生了解常見物流設施和設備的分類和功能，并具有熟練使用和維護常用物流設備的能力。許多企業在招聘物流管理專業人才時，都非常看重求職者的應用能力，因此這門課程對物流管理專業學生來說非常重要。

一、物流設施與設備課程教學的現狀

物流設施與設備作為高校物流管理專業的專業基礎課，在傳統的教學模式中，主要涉及物流設施與設備的概念、分類、參數、機械構造、原理、配置和選型。課程內容體系構建上以物流功能模塊劃分，包括運輸模塊、裝卸搬運模塊、集裝單元模塊、倉儲模塊、連續輸送與分揀模塊、包裝與流通模塊、物流信息技術模塊。傳統的教學模式往往與實際工作脫節，造成教育結果與預期的目標相背離的現象。

本門課程安排在第二學年的第一個學期，學生都是剛剛入學一年，對物流的概念非常模糊，如何激發他們的學習興趣，利用學校有限的教學資源和實訓環境，突破紙上談兵的教學方法，培養出社會需求的物流人才，是學校面臨的實際問題。

二、物流設施與設備課程改革中需解決的問題

1.教材內容不完善

應用型本科院校物流管理專業開設這門課程的目的，主要為了培養學生使用和維護物流設施與設備的能力，使學生將來走上工作崗位時，能夠運用和維護常見的物流設施與設備，實現提高物流管理過程效率，降低物流管理成本的目的。目前市場上有物流設施與設備課程的教材50余種，大部分教材在內容上主要介紹了物流設施與設備的概念，常見物流設施與設備的原理、功能、分類和使用，而對于其他的內容介紹得很少。從培養學生應用能力的角度來看，目前多數教材的內容還不太完善。

2.教學難度大

從教材編寫的角度來看，這門課程介紹性的內容占絕大多數，且內容跟機械專業知識相關性強。物流管理專業的學生之前沒有學過機械原理、機械設計和機械制造方面的課程，也很少有物流設施與設備的感性認識。要通過課堂教學使得這些枯燥乏味、晦澀難懂的知識讓學生接受和理解，教學難度非常大。學生在學習過程中普遍反映涉及機械方面的知識難以聽懂，也提不起課程學習的興趣。

3.建設實訓基地困難

建設校內物流設施與設備的實訓基地，讓學生實地觀摩和操作，是一種較好的增強課程學習效果的方法。然而物流設施與設備種類多、更新速度快，建設校內實驗或實訓場地，占地面積大、設備購置成本花費不菲。如何構建校內實驗實訓場地，是一個值得探討的問題。

4.建設實習基地條件有限

讓學生去校外物流企業實習，通過實習的過程來掌握物流設施與設備的課程內容，是一種很好的教學方法。然而建設校外實訓基地也有許多限制條件，物流企業追求的是效益，學生去物流企業參觀學習物流設施與設備，擾亂了企業的正常生產秩序，大多數企業不太愿意提供這樣的機會。同時，單個物流企業使用的物流設備種類有限，不能幫助學生系統地學習課程內容。

三、物流設施與設備課程改革的實踐對策

1.精選優質教材，不斷更新教學內容

根據這門課程的性質和教學目標，物流設施與設備課程的教材內容應該把重點放在以下幾個方面：①物流設施與設備的概念、類型和運用場所;②物流設施與設備的保養及維護;③物流設施與設備運用過程中的安全問題;④物流設施與設備的合理配置與選擇。現有的大多數教材對前兩個方面的內容介紹得較詳細，對后兩個方面的內容介紹較簡略。安全生產是企業經營成功的前提條件，有關物流設施與設備運用過程中的安全問題，應該在教材中占有一定的篇幅。目前，導致我國物流成本偏高的原因中，物流設施的空置率高、物流設備的利用率低是一個重要原因，因此培養物流管理專業學生合理運用物流設施與設備的能力和意識，具有現實意義，在選擇教材時對這一部分內容應該有所體現。同時，在選擇教材過程中，應該處處都注重“應用”的原則，對于機械方面的知識，如設備的工作原理，不應作為重點，稍做介紹即可。此外，教材要盡可能全面地附帶物流設施與設備的圖片和工作視頻，以便為學生提供直觀的認識，增強內容的趣味性和可接受性。

2.運用科學的、多樣化的教學方法

物流設施與設備課程內容多而枯燥，在教學過程中應該根據學生的知識基礎和學習興趣運用科學的教學方法，這樣的教學方法可能有很多種，運用教學方法的基本原則是能夠增強學生的感性認識和應用能力。可以盡可能多地運用物流設施與設備的圖片來演示，形成學生對于物流設施與設備的初步印象。然后可以通過放映物流設施與設備的工作過程錄像來提高學生對于物流設施與設備的認識，了解物流設施與設備的工作場所、操作方法和注意事項。

3.與建立校企合作關系的企業互動，依托項目進行案例教學

學生能夠現場操作物流設備，這樣的教學效果無疑是最好的，但是由于教學條件有限，將所有的內容都通過現場操作來進行學習是不實際的。在教學條件允許的前提下，可以讓學生通過參觀校內實訓基地和校外實訓基地，對部分物流設施與設備的現場操作來進行觀摩學習，增強學習效果。此外，物流設施與設備的種類繁多，不可能都通過教學過程來進行學習，“授人以魚不如授人以漁”，可以以一兩種典型的物流設施和設備為例，教會學生怎樣全面查找和學習該型物流設施或設備的相關知識。在校內建設實訓基地，可以有選擇性地針對部分典型的物流設施與設備，或者用常規教學法效果不佳的物流設施與設備來進行，這樣可以在有效增強課程教學效果的同時盡可能地節省教學成本。

與校外企業聯合建設專業實訓基地，依托企業物流設施與設備的配置與選型項目，達到知行合一的教學效果。學校、學院從企業的需求、學校的需求和學生的需求出發，充分發揮高校的智力資源優勢和企業的物質資源優勢，根據自身的實際條件，開拓建設校企合作辦學的合適模式。

4.利用3D物流仿真實驗軟件，結合物流大賽項目，組織實訓教學

對于不能夠采用校內、外實訓基地進行現場操作學習，而且講解式教學效果也不佳的課程內容，可以通過3D物流仿真實驗軟件來增強教學效果。3D物流仿真實驗軟件具有三維動畫生成模塊、具有強有力的統計分析功能;能面向實際系統直接建立比例真實的三維仿真模型，無須其他三維仿真模塊，允許用戶對任何設備的三維坐標進行修改，由用戶控制建模精度，建立從手工作坊到自動化設備任何精度的模型。能提供一系列物流系統、生產系統模板，方便建立物流系統中的各種物流設備。學生可以對已建好的設備進行復制、粘貼等操作，使建模變得容易。層次化建模，可把大的模型分開來建立，然后組合成整體的仿真模型。可對小模型進行獨立分析也可對大的模型進行整體的分析。對物流中心及其相關要素（各種傳統和現代化的物流設備、完成各種物流作業的工人、物流作業功能區、物流作業內容、物流作業計劃等）形成整體概念，基本熟悉物流配送中心。形象、具體、直觀的三維動畫模型，不僅內容全面、表現力強，而且可以在動態中分析和把握物流中心，和書本、錄像、實物樣本、圖紙等傳統教材相比，教學效果也會成倍增加。

四、結語

物流設施與設備課程教學手段與方法的改革是時代發展的要求，是培養學生創新能力的需要，是提高學生學習興趣和增強教學效果的必然選擇。本文針對目前存在的教材內容不完善、教學難度大、建設實訓基地困難和建設實習基地條件有限等問題，提出了精選優質教材，不斷更新教學內容;運用科學的、多樣化的教學方法;與建立校企合作關系的企業互動，依托項目進行案例教學;利用3D物流仿真實驗軟件，結合物流大賽項目，組織實訓教學等改革措施，相信對培養應用型物流管理專業人才會有積極的幫助。

參考文獻：

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[2]歐冬梅.互聯網時代下物流設施與設備課程的教學變革——基于微課的教學模式創新[J].物流工程與管理，2018（3）.

基金項目：本文是遼寧對外經貿學院2018年度校級本科教學質量與教學改革工程項目教學改革研究項目成果（2018XJJGYB04）。

作者簡介：于汶艷（1980—），女，遼寧大連人，遼寧對外經貿學院區域物流協調發展研究中心副教授，碩士，研究方向：區域物流管理。