淺談高校自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)策略

練琪

摘? ?要：隨著高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的不斷發(fā)展，有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的研究課題也在不斷增加，目前，高校正在加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的研究，在對(duì)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究基礎(chǔ)上，不斷分析各種能夠影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素，比如信息加工能力、語(yǔ)言認(rèn)知能力等等，想要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，就要加強(qiáng)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)有關(guān)的因素進(jìn)行了解和分析，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)? 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)? 策略

中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）05（a）-0203-02

網(wǎng)絡(luò)課程如今已經(jīng)成為學(xué)生們獲取更多學(xué)習(xí)資源的一種方式，網(wǎng)絡(luò)課程不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠?qū)?shū)本中的刻板知識(shí)轉(zhuǎn)換成圖像和音頻，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是，如果單純地就網(wǎng)絡(luò)課程中的自主學(xué)習(xí)性來(lái)分析網(wǎng)絡(luò)課程本身的發(fā)展?fàn)顩r的話，相關(guān)工作人員還應(yīng)該進(jìn)行深度研究，要主動(dòng)了解自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，向自主學(xué)習(xí)工具中添加系統(tǒng)性的環(huán)境設(shè)計(jì)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)課程的主體設(shè)計(jì)，提升預(yù)期學(xué)習(xí)效果。

1? 自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

1.1 自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種學(xué)習(xí)行為，在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠不斷提升自身對(duì)知識(shí)的探索能力，也能夠幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也能夠幫助教師正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

1.2 自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要獨(dú)自面對(duì)更多的問(wèn)題，但是，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是具有益處的，首先，學(xué)生能夠不斷提升自主解決問(wèn)題的能力，能夠在不借助教師的力量下獨(dú)自完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù);其次，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其獨(dú)立思考能力也得到了鍛煉，學(xué)生能夠進(jìn)行反復(fù)的自我判斷和邏輯判斷，進(jìn)而為自己創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間，不斷提升自主學(xué)習(xí)能力。

2? 網(wǎng)絡(luò)課程促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略

自主學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)行為，是在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣下養(yǎng)成的，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先，要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)建設(shè)，督促學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，自主預(yù)習(xí)能夠?yàn)楹罄m(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教師應(yīng)該在對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理的同時(shí)，為自己塑造出和藹可親的教師形象，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，如此，學(xué)生才能夠及時(shí)將自己不能夠完全理解的知識(shí)向教師進(jìn)行提問(wèn)，能夠?qū)㈩A(yù)習(xí)中的難點(diǎn)弄清楚，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心會(huì)得到很大的提升。最后，學(xué)生在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，能夠在教師授課的過(guò)程中不斷提出新問(wèn)題，教師也應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)盡可能提出更多的問(wèn)題，給學(xué)生更多的發(fā)揮空間，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，提升其自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起和維持學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它反映了學(xué)習(xí)者的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求和愿望，它對(duì)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)具有引發(fā)、維持和導(dǎo)向的作用。

2.2 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)直接決定著教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式，所以，想要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師的首要工作就要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，首先，教師要改變傳統(tǒng)課堂中以教師為主體的教學(xué)模式，要將課堂還給學(xué)生，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要充分意識(shí)到自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的重要性。比如教師在講解一些比較難以理解的學(xué)科知識(shí)時(shí)，學(xué)生們第一時(shí)間就很難理解，而教師則一直在不斷講解和舉例，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時(shí)，教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)推導(dǎo)公式進(jìn)行了解，并不斷進(jìn)行推導(dǎo)驗(yàn)算，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠提高學(xué)生的操作能力。許多學(xué)科的理論性較強(qiáng)，知識(shí)系統(tǒng)也較為復(fù)雜，所以，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，否則會(huì)使學(xué)生難以接受同一水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程也十分重要，比如在講解一些涉及到實(shí)驗(yàn)的知識(shí)時(shí)，教師為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

2.3 分層多樣式練習(xí)，鞏固自我學(xué)習(xí)能力

課后練習(xí)是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的一種鞏固，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，所以，教師在進(jìn)行練習(xí)題布置的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，由于不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力存在差異，習(xí)題的難度應(yīng)該由簡(jiǎn)單到難，以此不斷幫助學(xué)生解決自己未能掌握好的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重課后習(xí)題的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)習(xí)題的過(guò)程中，教師要注意習(xí)題的創(chuàng)新性和開(kāi)放性，這主要是為了能夠提升習(xí)題的效用，能夠讓學(xué)生在解題的過(guò)程中不斷接觸新的思想，并拓展自己的思維，讓學(xué)生的“學(xué)習(xí)任務(wù)”意識(shí)淡化，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生自主的減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，才能夠不斷提升學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的自學(xué)能力。

3? 基于自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)

3.1 前端分析

現(xiàn)代教育技術(shù)公共課是高等師范學(xué)校學(xué)生的必修課程。因此，學(xué)習(xí)者的專業(yè)背景集中于基礎(chǔ)學(xué)科，比較廣泛，他們更多地需要了解教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合?，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課在大學(xué)本科二、三年級(jí)的學(xué)生中開(kāi)展，學(xué)生已基本具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)于教育技術(shù)的了解不多，基本熟悉計(jì)算機(jī)的常用工具和一般操作。

3.2 自主學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)資源通常包括課程資源和擴(kuò)展資源。其中經(jīng)嵌入教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略而設(shè)計(jì)的課程資源是自主學(xué)習(xí)的主體資源。擴(kuò)展資源則是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供支助服務(wù)的資源，其目的是為了讓學(xué)習(xí)者獲得使用學(xué)習(xí)資源的主動(dòng)權(quán)。在現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程資源有課程大綱、學(xué)習(xí)內(nèi)容、常見(jiàn)問(wèn)題解析、練習(xí)與測(cè)試等。

3.3 認(rèn)知監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)習(xí)者自我調(diào)控提供了良好的技術(shù)支持，問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中自我控制的能力和認(rèn)識(shí)程度是不同的。雖然自控能力在很大程度上屬于非智力因素的作用，但卻直接影響著智力因素的發(fā)展，進(jìn)而影響了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，作為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的微觀策略，認(rèn)知監(jiān)控是必不可少的環(huán)節(jié)。

3.4 導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

適合自主學(xué)習(xí)的便捷高效的導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)是針對(duì)學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。一是要有明確的課程結(jié)構(gòu)說(shuō)明或課程的層次說(shuō)明。二是突出主干導(dǎo)航線，限制非主干線上的次要節(jié)點(diǎn)的鏈接，以降低迷航的可能性和導(dǎo)航系統(tǒng)的復(fù)雜程度。三是體現(xiàn)多渠道訪問(wèn)功能，以體現(xiàn)認(rèn)知的靈活性。四是注重提示。在易迷航的地方設(shè)計(jì)幫助說(shuō)明，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的定位意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4? 結(jié)語(yǔ)

在對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)性，就要從提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并不斷提升其語(yǔ)言認(rèn)知能力，只有不斷融合外部刺激與內(nèi)在動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)W(xué)生起到雙重的促進(jìn)作用，進(jìn)而建立起完善的自主型網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷感悟?qū)W習(xí)，并自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)效果，可見(jiàn)，高校自主型網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展是十分必要的。

參考文獻(xiàn)

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