互聯網思維與高校思想政治教育工作融入性研究

鄧娟

【摘要】本文擬利用互聯網思維創新高校思想政治教育工作的理念和方法，通過探尋互聯網思維與高校思想政治教育工作的融入途徑，著力提升高校思想政治教育工作的參與性、科學性、系統性，使高校思想政治教育工作順應時代發展的要求

【關鍵詞】互聯網思維 思想政治教育 融入研究

隨著以數字技術、網絡技術和移動通信技術為支撐的新媒體技術的發展，互聯網已不再僅僅是一種技術，而是上升為一種思維范式，互聯網思維對社會各個領域的深遠影響已經逐步呈現。高校肩負青年核心價值觀塑造的重要使命，青年學生中網民的覆蓋率極高。因此，充分學習、理解、分析互聯網思維的特點與內涵，以互聯網思維完善、改進、優化高校思想政治教育工作的理念與方法，完成“思維升級”，贏得教育、引導、服務青年的主動權，成為當前高校思想政治教育工作者亟需解決的現實問題。

一、網絡媒體時代下高校思想政治教育困境

1、教育主體的互聯網思維不強

互聯網思維雖然隨著社會發展逐漸滲透到了高校思想政治教育，但教育主體的互聯網思維并不強，不能從互聯網思維“用戶中心思想”的特征出發，使得互聯網思維在思政教育上的作用得不到最大程度的利用和發揮，即使各班級都組建了 QQ 群、微信群等，但大多主要起到發通知的作用，沒有充分的發掘互聯網思維融入高校思政教育的育人的功能。

2、新媒體載體的建設和運用不足

有些高校思政教育網站的版塊設計沒有以學生視角進行構建，出現“不接地氣”的情況。有些網站的信息編排未能做到與時俱進，信息也不具有吸引力和教育性，學生既不喜歡也不關注。高校應加大對于新媒體教育的投入力度，在加快建設多樣新媒體平臺的同時，也要注重維護，豐富運用的形式，增強新媒體教育的輻射力，充分發揮新媒體對于思政教育的載體功能。

3、思想融入性不足

將互聯網思維融入高校思想政治教育，就是要將線上線下資源引入到教學中。但是高校在進行資源整合方面還存在問題，不能及時的實現資源之間的共享，造成教育之間存在一定的銜接問題，使得信息之間存在不對稱的情況，互聯網思維模式的傳播不充分，影響整體的教育發展與進步。

二、互聯網思維融入高校思想政治教育的途徑

1、樹立“用戶中心思想”的育人理念

互聯網的平等性思維沖擊了高校教師與學生之間單純的“教與學”的直線關系，思想政治教育的全方位育人的要求拓寬了育人主體的類別。樹立“用戶中心思想”的育人理念，就是科學把握新媒體時代信息傳播規律，改“高高在上”為“平等對話”，變“單向傳輸”為“多方互動”，以主體理念的更新引領思想政治教育的創新。高校除了傳統的教師個體對學生群體、教師群體對學生群體的育人模式外，應注重發揮個體之間的互動教育作用。注重推進學生與學生之間互教途徑，挖掘重視學生的自我教育、朋輩教育的作用。注重推進教師與教師之間的交流渠道，做好教師隊伍綜合素質的持續性建設。

2、發揮互聯網思維下的思想政治教育體系的話語權作用

在互聯網的今天，高校應思考如何才能“占領”互聯網思想、政治、文化等空間的主導地位，構建互聯網思維下的思想政治教育話語體系。要對在互聯網空間中教育的話語結構進行重新規劃，高校教育者要熟練應用自媒體工具，尊重大學生的話語權，著力研究大學生的互聯網語言習慣，創新話語策略，貼近大學生的日常生活，特別是在形式上要和大學生日常表達方式相一致。思想政治教育者在教育內容要能夠迎合大學生的需要，以更加樂觀、活潑、接地氣的話語風格來展開教育，研判大學生的審美習慣，創造接近生活的話題，使大學生能夠主動融入參與，增強教育者的說服力，同時也要針對個體差異性進行指導，發揮教育的主導作用，建立話語權威。

3、加強高校思想政治教育網站的載體功能作用

高校教育者要對思想政治教育網站工作重新布局，合理分配職責，避免信息資源的浪費以及各部門各自為主。學校應多部門協同合作，各司其職，形成合力。建立科學嚴謹的網站評估制度，也就是運營評價指標和大學生價值評分制，要對網站的結構功能、內容網站、頁面設計、安全技術規范和瀏覽量等情況進行考核，對綜合價值和用戶價值進行改造。高校還要想辦法提高思想政治教育網站在大學生群體中的的影響力，要“以大學生的服務需求”為切入點，以高質量的內容為第一要義，依照互聯網思維的自有、平等、快捷、開放等特點，開展網站的服務功能。

4、建立高校思想政治教育網絡服務體系

高校思想政治教育工作基本上都是在線下進行的，如課堂教育、主題班會等，大量的教育資源和平臺都依據傳統組織管理模式進行，互聯網思維下的思想政治教育充分利用網絡載體，推送個性化的高校思想政治教育服務產品，使線上的教育產品能夠滿足大學生在線下個性社交的需求。高校應建立高校思想政治教育線上服務體系：包括數據庫、服務平臺等。數據庫指建立大學生信息數據庫，包含一個大學生基礎信息庫、一張大學生服務電子地圖和多種服務應用。通過數據庫的定義、存取、統計、分類等管理功能，在橫向上可以通過大學生的興趣愛好特點，分析大學生人際關系網絡分布，了解大學生的交流方式，研判他們的性格發展軌跡;在縱向上可以長期跟蹤管理大學生的心路發展歷程和大學生成長發展規律，為研判大學生職業發展趨勢及成人成材提供科學依據。服務平臺指大學生綜合信息服務平臺，是基于互聯網社群的服務矩陣。包括教學管理系統、課程培訓系統、創業孵化系統、家庭管理系統、社交活動系統、政治思想系統、社會資源整合系統等七個系統。以靶向式服務為抓手，在內容、運營上實施全方位的精準覆蓋，逐步形成以大學生信息數據為依托的自有競爭力，實現大學生互聯網服務供給的互動。

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