數(shù)學混合式學習的行動構想與實踐樣式

王旭

摘要：目前在高中階段所使用的教學方法，更多的是針對應試教育而進行教學活動的展開，這種教學方式很不適合現(xiàn)階段的教育實際情況，而混合式學習方法缺乏長時間的驗證仍然存在著知識理念，就自學資源少的問題，所以需要針對現(xiàn)階段數(shù)學學習方式的實際情況，對如何建立一個合適的方式進行實踐，并且針對這點進行相關研究，尋找有效推進混合式學習的實踐方式。

關鍵詞：高中學習;混合式學習;實踐樣式

中圖分類號：G434

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0211 - 01

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術在各個領域的推廣，學生的學習方式也受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響，在這個大的時代背景下，移動學習成為了學生群體當中非常受歡迎的一種學習方式，從移動學習本身來看，相對于傳統(tǒng)的學習方法，當學生遇到一些自己無法解決的問題的時候，可以不必只尋找老師解決問題，可以通過移動端接入網(wǎng)絡在網(wǎng)絡上尋求學習問題的解決辦法，同時這種學習方法，獲得的知識面更加廣。

1.當前高中數(shù)學混合式學習的境況

從目前的實際情況來看，在高中數(shù)學科目混合式學習方法仍然處在一個初級的探索階段，在許多方面比如說認知理念，還有學習資源的獲取以及更加有針對性的實踐方式，都沒有一個比較好的確定，這給進一步推廣混合式學習方式帶來了比較嚴重的阻礙作用，而對于學生來說，想要進一步的認識到數(shù)學科目方面混合式學習的內(nèi)涵，以及各方面特征，就必須要從自身的學習內(nèi)容出發(fā)，從實際情況尋找合適自己的方法。

1.1認知理念的故步自封

目前情況下，學生對于學習方面的認知理念仍然受到傳統(tǒng)教育方式的影響，處于一個被動的狀態(tài)，在這種情況下，學生很難根據(jù)自己的情況改變自身的認識理念，從而改進自己的學習方式，這就直接導致了混合式學習方式，難以在高中數(shù)學學習方得到一個比較好的普及，另一方面，對于學生學習造成的影響，就是導致學生產(chǎn)生不想或是不愿意主動探求數(shù)學知識的情況，對于學生本身而言，想要樹立一個好的學習方式，也就是將混合式學習方式融人到學生學習的具體過程中，需要從學生學習的具體學科知識以及學科思維的培養(yǎng)人手，這樣學生才能樹立自己的一個主體地位，更好的完成數(shù)學科目的學習。

1.2 網(wǎng)絡學習資源供給側失衡

除卻學生認識方面的原因，第二個重要原因就是在混合式學習方式方面的學習資源現(xiàn)階段仍然缺乏，與此相對應的學生在移動學習的方式下，對網(wǎng)上的學習資源需求比較大，這兩者之間缺少一個好的平衡，這就給學生的學習方式的進一步普及造成了阻礙，在過去學生學習的范圍比較狹窄，簡單的課本或是其他一些參考材料，就能滿足學生的學習需求，而隨著移動學習方式的加入，學生的學習范圍變得更加廣泛，這就直接導致學生對學習資料的需求進一步擴大，在這種情況下，學習資源又少，很可能會導致學生在選擇學習資源的過程中，很難辨別出哪些是有用的，哪些對學生是有害的，這樣不僅造成學生學習質(zhì)量不高，還會導致學生產(chǎn)生一些影響正常學習的問題，所以對于網(wǎng)絡上的學習資源的建立，需要從學生學習的具體情況著手，根據(jù)實際需要進一步系統(tǒng)化的研究設計，只有這樣才能得到一個良好的，有利于混合式學習方式的學習知識體系。

2.高中數(shù)學混合式學習的行動新構想

在高中數(shù)學學習階段，學生的根本學習目的就是幫助學生培養(yǎng)一個，有利于進一步數(shù)學知識研究的語言能力，想要完成這點，就不能單單依靠傳統(tǒng)的課本或是與課本配套的一些參考材料，另外混合式學習，想要有一個很好的結果，必須要尋找其它的一些學習資源，而現(xiàn)階段隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及，網(wǎng)絡資源便成為了學習內(nèi)容獲取的一個重要途徑，學生可以通過網(wǎng)絡獲取更加適合的個性化學習資源，有針對性的解決自身在高中數(shù)學學習過程中遇到的問題，所以想要完成混合式學習方式的擴大，首先需要解決的問題就是網(wǎng)絡知識資源的構建，通過多方面的手段，建立一個適合高中學生學習的知識體系。學生可以在網(wǎng)絡上發(fā)布自己難以獨立解決的問題，在網(wǎng)絡中有大量的人員能夠給學生機遇一定的幫助。

混合式學習方式，不僅需要有非常大量的網(wǎng)絡方面的學習資源，給予一定的支持，另外還需要學習的也就是高中學生，將其與傳統(tǒng)的學習方式相互結合起來，單單的網(wǎng)絡資源肯定是不能有效完成學習任務的，通過將網(wǎng)絡資源融入到課程的預習，課堂上的學習以及課后的復習，每一個具體的途徑當中，這樣通過每一個階段的學習加深，才能夠有效幫助學生對數(shù)學知識有一個更加深入的認識。

3.結語

經(jīng)過以上內(nèi)容的論述，可以發(fā)現(xiàn)在高中數(shù)學科目加入混合式的學習方式，能夠有效的幫助學生對數(shù)學知識進行一個全新的有系統(tǒng)的構建，另外能夠給學生提供一個比傳統(tǒng)的知識獲取途徑，更加廣泛的學習資源獲取方法，這對進一步擴大學生對知識的認識有著很好的幫助作用。

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