建筑工程技術專業現代學徒制建設研究

佘思 朱建兵 盧燕

摘 要：在現代化教育背景下，高職建筑工程技術專業構建起現代學徒制教學模式，對于促進學生技能素質提高，促進學科發展具有重要意義。為促進該教學模式的有效構建，促進建筑工程技術專業教學水平提高，本文聯系實際，就建筑工程技術專業現代學徒制的建設提出幾點意見建議，以供參考。

關鍵詞：高職;建筑工程技術專業;現代學徒制;建設路徑

《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》中指出，要“逐步建立起政府引導、行業參與、社會支持，企業和職業院校雙主體育人的中國特色現代學徒制”【1】。在現代化教育背景下，高職院校必須緊跟教育大環境的發展變化，關注政府的引導，將社會支持與行業參與有機結合，實現真正意義上的校企聯合培養。下面就高職院校建筑工程技術專業現代學徒制教育模式的構建做具體分析。

一、科學制定學徒制模式推行方案

新型教學模式的有效建立與實施，需要有完善的方案體系做保障，也需要有一個明確的發展目標。因此，高職院校必須立足實際，結合自身生源質量、教育水平以及學科教學特點，制定相關的建設推行方案，樹立起明確的人才培養目標，同時通過全面的分析實踐，保障目標定位的合理性【2】。在現代化社會背景下，高職建筑工程技術專業承擔著為企業、為社會培養高素質、高技能應用型人才的責任，因此，院校需保證，在經過專業、系統且規范的教育后，學生要能準確掌握與建筑工程相關的基本理論知識與相關原理，可以全面勝任安全員、資料員等崗位要求，能充分發揮自身價值，為企業帶來經濟效益。另外，現代化人才也必須具備相應的創新能力、探究能力、合作能力，能服從企業安排并與團隊緊密合作，促進各項工作業務順利開展。

二、創建聯合招生、招工模式

高職院校的學生在走出學校后，就業是他們面臨的最大問題，只有有效解決學生就業問題，一切教學工作才開展的有意義，學生也能以更大熱情與動力投入到學習活動中去，從而促進學習效率與學習質量提高。因此，高職院校建筑工程技術專業現代化學徒模式的構建，必須要有完整的就業上崗鏈條做基礎。鑒于此，高職院校可采取聯合招生、招工的形式有效解決學生就業問題，通過這種方法將人才培養與學生就業巧妙結合，將招生與招工、上崗與上課有機融合，從而為現代化學徒制的建設與實施創造有利條件【3】。具體而言，學校需做到以下幾點：首先是在招生前就為學生的就業問題找到解決途徑，如與相關企業簽訂勞動合同與第三方協議，與專業對口企業建立起合作關系，這樣可有效消除學生就業憂患。同時， 也通過這種校企共同培育的模式實現對教育資源的優化配置與充分應用，促進教學效率提高。實踐表明，在推進現代化學徒制建設與實施過程中，采用這種聯合招生、招工的方式可實現教育與就業之間的無縫銜接，促進高職建筑工程技術專業教學水平與教學質量提高。

三、制定科學系統的教學方案

推行現代學徒制教學模式，必須要有系統完善的教學方案做基礎，高職院校要在采取校企合作教研方式的基礎上，充分發揮企業的資源優勢，為技術技能型人才的培養提供相關的實習機會與工作崗位。具體來講，即由企業與學校共同參考行業實際情況，修訂出科學規范的人才培養方案，從而有效彌補學校在人才培養方面存在的資源匱乏問題，并以企業實際要求為參考，通過系統的、有針對性的培養教育，為企業培養出高質量的綜合性人才【4】。同時，在課程學習安排上，應當嚴格教學方案、相關計劃進行階段性教學，通過這樣的形式保證教學的合理性，確保學校教學計劃與企業工程相符，從而有效促進企業與學校間的溝通交流，促進學校與企業間的相互融合。除此之外，在推進現代化學徒制教學模式開展過程中，學校必須要注重課程體系的開發，立足實際學情，根據學生實際學習基礎、學習能力、興趣愛好以及學習習慣，結合建筑工程技術專業教學特點與企業對人才的要求，研發開發出適合本專業、本學校的、適合學生學習發展的校本教材與課程體系，有效突破傳統課程體系設置的不足，構建完善的課程設計標準，科學妥善處理預設性課程、成長性課程、形成性課程間的關系，將這幾類課程合理安排，從而有效滿足學生學習需求，促進學生綜合能力與學科素質的增強與教提升。考慮到高職院校生源質量普遍較低，因此在研發、實施新的課程、教學體系時，要合理把握難易度，同時學校也需結合學校的人才培養目標落實的實際情況編制實踐教學指導手冊，為教師的教學工作以及科研活動的開展提供有效指導與幫助。

四、完善制度與標準體系建設

在現代化教育背景下，高職建筑工程技術專業構建、實施現代化學徒制教學模式，有助于促進專業教學水平提高，促進學生素質技能發展。現階段許多高職院校在推進建筑工程技術專業相關教學活動開展過程中，雖然已經初步引進了現代學徒制，但在實踐過程中仍存在較多問題，為促進現代學徒制的進一步構建與應用，學校必須立足實際，結合現代學徒制教學模式推進過程中存在的若干問題，依據國家相關要求，建立起完善的學徒制教學制度與標準體系，為現代化學徒制教學模式的建設與實施奠定良好基礎。具體而言，與高職建筑工程技術專業現代化學徒制教學模式相符的相關教學制度與標準體系應包含以下幾方面內容：一是崗位實習與階段式教育相結合的教學制度與體系【5】。高職院校必須嚴格按照國家職業資格證考核的相關要求，指導專業教師與學生對各崗位培訓的目標以及其他內容進行明確，在此基礎上制定階段式教育與崗位實習相結合的教學方案與技能考核體系，確保各考核標準與行業發展要求相符，人才培養目標與企業對人才的要求相符，從而有效促進現代化學徒制教學模式的科學建設與規范運作，促進高職建筑工程技術專業教學水平提高。二是有關課程體系的建設，在進行教學課程的設計、安排工作時，高職院校必須確定正確的人才培養目標，即以提高學生綜合技能水平與素質為主要教學目標，建立起科學系統的人才培養機制，促進學生的各項技能素質逐步提高。

五、提高教師能力素質

教育工作者作為落實各項教育工作的主力軍，更應加強自身認識，樹立正確的教學態度，充分展示當代教育工作者的風采。這就要求建筑工程技術專業教師要能在教學過程中堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，認真學習，不斷深化認識，促進自身技能素質提高。此外，在新時期背景下，高職院校要將建筑工程技術專業教師的培訓教育工作擺上工作日程，利用有效資源，為學校教師創造更多外出進修、交流的機會，促進教師能力素質的不斷提升，促進高職院校建筑工程技術專業各項教學工作順利開展。

參考文獻：

[1]白群星.基于建筑工程技術專業的現代學徒制校企合作模式探索[J].黑龍江科學，2019，10（09）：46-47.

[2]程玉蘭.高職建筑裝飾工程技術專業“現代學徒制”人才培養模式的研究與實踐[J].建材與裝飾，2019（09）：139-140.

[3]鄭偉文.現代學徒制模式下校企課程資源開發利用的策略探究——以建筑裝飾工程技術專業為例[J].工業設計，2018（12）：129-130.

[4]陳爽.建筑智能化工程技術專業現代學徒制人才培養模式研究[J].知識經濟，2018（14）：82-83.

[5]艾志剛.建筑裝飾工程技術專業產教融合與現代學徒制研究[J].建材與裝飾，2018（22）：187.