解析德育教育在初中班主任工作中的重要性

葉日蓮

【摘要】：德育工作是初中班主任的重點工作之一，德育對學生的影響較大，班主任只有結合學生實際的學習情況，采取有效的德育教學策略，才能夠端正學生的思想，規范學生的行為，提高學生德育水平，推動學生長遠發展。因此，本文主要針對于德育教育在初中班主任工作中的重要性及具體的策略進行詳細的分析與研究。

【關鍵詞】：德育教育 初中 班主任工作 重要性

前言：

在初中教育過程中，德育教育已經成為課堂教學過程中不可缺少的重要組成部分，同時也是提高學生綜合能力以及素質的重要內容。因此，為了進一步提高學生的德育水平，班主任應采取科學有效的方法，進一步增強德育教育的實效性，實現學生德育水平的提高，同時也促進班主任德育工作的有效發展。

1德育教育在初中班主任工作中存在問題

1.1班主任教學方式過于落后

在實際初中德育教育過程中，依然存在著諸多問題，而這些問題的存在也嚴重影響著德育教育的有效實施。其中班主任教學方式過于落后，是普遍存在的問題，這也是因為班主任沒有意識到，自身教學方式對學生的影響，并依舊采用過于單一、老套的教學方式對學生開展德育教育，進而使學生對其產生強烈的反感【1】。除此之外，過于單一、陳舊的教學方式，已經很難滿足當下學生的實際學習需求，進而使學生對其很難產生學習興趣，最終嚴重影響德育教育在課堂教學中的有效滲透與實施。

1.2班主任與學生之間缺乏有效溝通

在初中教學過程中，與學生之間進行有效的溝通，不僅可以拉近與學生彼此之間的距離，同時也是提高課堂教學質量的重要前提基礎。然而在以往傳統的教學過程中，很多班主任并沒有意識到有效的溝通對學生學習與課堂整體質量的影響，依舊是自身在講臺上面滔滔不絕的講解，而下面的學生處于不知所云的狀態，進一步使學生淪為被動接受知識的容器。同時班主任在面對一群年紀尚小且思想認識尚不成熟的學生，往往缺乏一定的耐心與包容性，進而使得學生對自身產生害怕的不良心理，進一步使學生與自身之間產生一定的隔閡，最終嚴重影響德育教育的順利、有效實施【2】。

1.3班主任德育教育目標不明確

在班主任德育工作中，隨著德育教育的進一步深化，隱藏在其中的問題也被逐漸顯露出來，其中班主任德育教育目標不明確是直接影響德育教育在課堂教學過程中順利實施的重要因素，雖然有些班主任為了使德育教育有效滲透，相應的采取了一些措施，但是這些方式并不實用，這也就使得德育教育在課堂教學中的滲透與實施化為泡影【3】。除此之外，很多班主任在對學生進行德育教育時，沒有結合學生的實際情況來開展教學，且制定的目標過大，進一步使學生對德育教育的相關概念理解不透徹，進而很難幫助學生樹立正確的人生價值觀，最終也使得德育教育整體時效性較差。

2德育教育在初中班主任工作中問題的改善策略

在初中班主任工作中，班主任應針對于德育教育中存在著的問題，采取有效的改善策略，全面的提高德育教育質量，滿足學生的德育發展需求，推動初中班主任德育工作的順利進行和高質量完成，下面將從如下幾個方面詳細分析具體的改善策略。

2.1革新班主任教學方式

我國教育事業在不斷發展，對學生的德育教育也受到越來越多的教育者所關注，而隱藏在其中的問題也被逐步顯露出來，而這些問題的存在也嚴重阻礙著德育教育的順利實施。因此，筆者認為針對上述班主任教學方式過于落后的問題，可以從以下幾點進行改善。首先，班主任必須要改變以往傳統的教學方式，并不斷革新自身的教學方式，采用靈活多變的教學方式來對學生進行德育教育指導，進一步降低學生對其的反感程度，使學生對其有一個全新的認識，進而促使學生積極參與到課堂教學過程中。其次，班主任在采取多樣化的教學方式對學生進行德育教育指導時，還應抓住學生的學習興奮點，并順著學生的學習興奮點，對其開展有效的德育教育指導，進一步有效激發學生的學習興趣，俗話說“興趣是最好的老師”同時也是學生學習的唯一動力，為此，只有使學生對所學的內容產出濃厚的學習興趣，才能有效促使學生積極參與到課堂活動中，進而使德育教育得到有效滲透，最終實現全面提高學生綜合能力及素質的良好目的。綜上所述，在教學過程中，班主任只有改變以往傳統的教學方式，通過不斷革新自身的教學方式，并采用靈活多變的教學方式來對學生開展德育教育指導，進而使學生對其產生濃厚的學習欲望，最終使德育教育在課堂教學中得到有效滲透與落實。

2.2加強班主任與學生之間的溝通

在初中教學過程中，對學生的德育教育也變得越來越重要，然而在實際教學過程中，依然會頻繁出現諸多問題，而這些問題的存在也嚴重影響著德育教育的有效滲透。因此，筆者認為針對上述班主任與學生之間缺乏有效溝通的問題，可以從以下幾點進行改善。首先，班主任應加強與學生之間的溝通，因為有效的溝通不僅可以拉近與學生彼此之間的距離，使學生在日常學習的過程中當出現問題與疑惑時，能敢于向班主任尋求幫助，進一步通過班主任的指導，尋找到解決問題的方法與途徑，并采用有效的方法來將這些問題逐一攻破，最終有效幫助學生更好的消化與吸收相關德育教育的知識點。其次，班主任在對學生進行德育教育過程中，還應對那些學習能力較差的學生給予足夠的包容與耐心，并采用和藹可親的語氣，來對學生進行教育指導，進一步使學生感受到教師的關心與尊重，進而有效消除學生心中的負面情緒，使學生與班主任之間形成良好、友善的關系，最終使德育教育在課堂教學過程中得到有效滲透與實施。總而言之，在教學過程中，為了使德育教育在課堂教學中得到有效滲透與利用，班主任必須要加強與學生之間的互動與交流，通過有效的互動與交流，不僅可以拉近與學生彼此之間的關系，同時也是德育教育得到有效利用與滲透，進而全面提高學生的綜合能力及素質。

2.3明確班主任德育教育目標

德育教育不僅是提高學生綜合能力及素質的重要環節，同時也是推動我國教育事業穩固、長久發展的重要前提基礎。然而在實際初中教學過程中，很多班主任并沒有明確自身德育教育的目標，進而使得整體課堂教學效果及質量不高，最終也嚴重阻礙德育教育的順利、有序實施。因此，筆者認為針對上述班主任德育教育目標不明確的問題，可以從以下幾點進行改善。首先，班主任必要要明確，自身的德育教育目標，并采取有效的教學指導方式，來將德育教育更好的融入在課堂教學中，使學生在課堂學習過程中，能夠較好的了解與認識德育教育的基本概念，進而使德育教育得到有效滲透與利用。其次，班主任在對學生進行德育教育的過程中，還應對班級學生進行充分的了解與調查，并結合學生的實際情況，來開展有針對性的德育教育指導，進一步使學生能夠教好的理解與認識相關知識點。與此同時，班主任在對學生制定德育教育目標時，還應本著學生穩固發展的前提基礎，并對學生制定科學、合理的德育教育目的，進一步避免因制定的目標過大，使學生很難順利完成的不良情況出現。綜上所述，在教學過程中，為了進一步使德育教育得到較好的滲透與實施，班主任必須要明確自身的教學目標，并對學生制定科學、合理、適宜的目標，進而加深學生對德育教育相關概念的理解與認識程度，使其更好的消化與吸收相關知識點，最終幫助學生樹立正確的人生價值觀，以及使德育教育全面落實在課堂教學中。

結語：

綜上所述，德育教育隨著我國教育事業的不斷革新，如今已經成為教學過程中不可缺少的重要構成部分，不僅可以有效提高學生綜合能力，同時也是幫助學生更好的適應當下時代發展的趨勢。因此，筆者認為在初中教學過程中，班主任應革新自身的教學模式，并采用靈活多變的教學方式來對學生進行德育指導，進而幫助學生樹立正確的人生價值觀。

【參考文獻】：

【1】王穎.德育教育在班主任班級管理中的重要性及應用[J].科教文匯（中旬刊），2019（03）：141-142.

【2】林粵. 解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[A]. 中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會.2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷一）[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019：2.

【3】張峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中國高新區，2018（07）：99.