傳統音樂在課堂

摘要：學校音樂教育是民族傳統音樂傳承和傳播的重要途徑，中學音樂課堂是傳承和發展傳統音樂文化的重要陣地。傳統音樂的學習不僅增強學生對我國傳統文化精髓的認知，又能樹立其民族自豪感與自信心，培養其正確的民族審美觀，進而提高學生民族素質與良好的綜合素養。伴隨著全球一體化進程的推進，時代背景下的中學傳統音樂教學，弘揚、傳承和繼承本民族文化以及發展傳統音樂有著重要的意義。本文基于新課標的相關要求與指導，以“江南絲竹”為例，合理調動學生在課堂中學習我國傳統音樂文化的興趣，致力于中學音樂課堂教學效果和效率的提高。

關鍵詞：傳統音樂;中學音樂課堂;江南絲竹

一、傳統音樂在中學課堂中的意義

我國優秀的傳統音樂文化蘊含了豐富的歷史內容和人文內涵，以其獨特的藝術魅力和社會功能，伴隨人類社會歷史的發展來滿足人類歷史文化需要。中學音樂課堂中的傳統音樂文化教育是教學過程中的重要內容，在課堂中有效地提高學生積極性，充分的調動學生學習興趣，這不僅可以提高學生民族音樂文化素養，而且可以培養學生的文化自信與價值觀自信，同時對于傳承我國傳統音樂文化有著重要的意義。

（一）培養學生的民族精神

音樂是人類最具普遍性和感染力的藝術形式之一， 它是凝聚了廣大人民群眾的感情和民族精神，是我們心靈的彼岸，精神的家園，是人類精神生活的有機組成部分。作為人類文化的重要載體，音樂蘊含著豐富的歷史和人文內涵，以其獨特的藝術魅力和社會功能，伴隨著人類社會歷史的發展，滿足人類精神文化需要。

音樂作為一種藝術有很強的吸引力，并能深深打動欣賞者，傳統民族音樂傳承千百年，帶著濃郁的歷史文化，蘊藏著勞動人民真摯的情感，是靈魂深處真誠的呼喚。學生學習民族音樂文化僅能表達和深化的想法和感受，也喚起了巨大的情感能量，讓他們有勇氣面對的挫折和生活中困難。

（二）深入感知民族傳統文化

江南絲竹作為我國傳統音樂的重要組成部分，流行于上海、江蘇、浙江等地，凝聚了江南地方文化的人文內涵及音樂特點的精華。“一曲絲竹心已醉，夢聽余音夜不寐，內中奧妙誰得知，仙樂霓裳人間回”，這首名詩道出了江南絲竹那令人牽繞的藝術魅力。曲調流暢、旋律優美、節奏輕快使江南絲竹既有江南秀美柔婉的色彩，又盡顯都市靈動流暢之韻味，是中國最具地域文化特色的樂種之一，受到廣大群眾的喜愛。但由于當代經濟全球化帶來的價值觀趨近化和流行音樂審美同質化的強勢沖擊，江南絲竹漸趨式微。2006年5月，江南絲竹被列入由國務院公布的第一批國家級非物質文化遺產名錄，這對保護江南絲竹的文化內涵、精神之根有著重要的意義。

二、傳統音樂在教學過程中的實踐探究

（一）更新教學方法，合理運用多媒體教學

在傳統音樂的教學過程中，可采用情境式、互動式的教學方式，運用多媒體技術等現代教學手段，以圖片、視頻等多種形式向學生展示優秀的、具有代表性的音樂作品，創設積極、輕松的學習環境，使學生充分發揮自己的個性與主觀能動性，自覺探索發現民間音樂文化的發展歷程與發展規律，并引導學生運用網絡信息技術從多種渠道獲取與民族音樂相關的信息資源。

例如：在“江南絲竹”中，“絲”是形容用絲做弦的弦樂器，如二胡、琵琶、揚琴等;“竹”是形容用竹做的管樂器，如笛子、簫、笙等。除此之外，常用的樂器還包括三弦、笙、鼓、板等。對于這一課題而言，在課堂教學中，可以充分利用多媒體教學手段，讓學生觀察這些樂器的圖片，或者讓學生聽辨這些樂器的不同音色，找出其共同點與不同點。讓學生成為課堂的主體，通過觀察與聽辨，更加深入的了解“江南絲竹”相關知識，而這種教學手段相比于教師只講述理論知識更加生動，可以充分調動學生的學習興趣，大大提高課堂教學效率。

（二）注重教學實踐，用音樂表達情感

音樂是一門通過實踐活動來感受、體驗從而獲得音樂審美的課程。在對于傳統音樂的教學過程中，除了要學生了解傳統音樂文化相關知識，培養學生的音樂表達和表現能力，培養學生學會用音樂表達情感的能力，這樣的實踐能力也是教學過程中的重點。

例如：為了使學生深入了解“江南絲竹”相關音樂特點，可以請有相關音樂基礎的學生用他們認為的具有“絲竹”風格的樂器進行創編，或者，老師給出絲竹名曲《老六板》等簡單片段，請同學們在班級內進行演出活動。這樣，理論與實踐相結合，學生不僅對“江南絲竹”有了深入的了解，而且，對于傳統文化的傳承與創新也有了進一步的認識。

三、結語

傳統音樂是我國民族藝術文化的重要組成，如民歌、說唱音樂、歌舞音樂、戲曲、器樂曲等，這些傳統音樂歷史悠久，種類豐富。這些藝術形式在體裁、題材、風格和旋律上有著獨特的民族性和藝術性，是我國各族人民發展和創造的成果。因此，在中學音樂教學過程中，傳統音樂是教育中不可或缺的教學內容，是培養學生民族意識與愛國主義情感的重要載體。我國是一個多民族融合的國家，我國傳統音樂是中華民族傳統文化的瑰寶，它不是單一的概念，而是在中華大地上歷代產生的，融合各民族傳統音樂在一個共同的文化群體中的產物。因此，我國傳統音樂文化既有歷史上形成的共性，也有不同民族、地區所給予的個性。在大力弘揚傳統文化的當今社會，中國傳統音樂在校園中的傳承、發揚與創新尤其值得關注。

作者簡介：李明珂（1993.5-），女，漢族，河南省，碩士，華南師范大學附屬中學。