計算機類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的影響因素研究

趙泓呈 馬韻 肖純旭

2014年，李克強總理在達沃斯論壇上提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。2015年李克強總理在政府工作報告又提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。此舉在于提升中華民族的創(chuàng)新精神，在國際競爭中形成相對性優(yōu)勢，在企業(yè)轉型中實現(xiàn)基因的創(chuàng)新。隨著黨和國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策持續(xù)出臺，更多的大學生不但接受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，更是主動積極地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動。作為廣東省外語藝術職業(yè)學院唯一的理工科學院，很多信息學院（原信息系）畢業(yè)的校友都有利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，在校期間或畢業(yè)之后從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)歷。根據(jù)課題組在近一年來對于信息學院30名創(chuàng)業(yè)校友的跟蹤采訪，了解到信息學院校友創(chuàng)業(yè)的基本情況，總結了計算機相關專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)特點，分析計算機相關專業(yè)畢業(yè)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素，從而對在校就讀的計算機專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)提供科學的指導。

1 計算機專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)狀況

隨著計算機相關行業(yè)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的快速發(fā)展，國家也在政策上給予了高度重視，在十九大報告中，黨和國家對計算機相關專業(yè)領域給與了特別的關注，更是提高到關系國際競爭和民生改善的重要地位。當前，我國在計算機相關的某些領域已經(jīng)處在當今世界的領先地位，也成為我國一代一路政策順利推行的重要基礎。我們看到，隨著傳統(tǒng)行業(yè)快速轉型，創(chuàng)新型企業(yè)如雨后春筍一樣大量涌現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)+的大潮中，幾乎所有的行業(yè)都打上了智能化的標簽，從而對于計算機相關專業(yè)人才提出來更高的要求。而計算機相關專業(yè)大學生也順應了當前社會的需求，不但在國際和國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上頻頻有出彩的表現(xiàn)，從事創(chuàng)業(yè)實踐的學生也相比其他專業(yè)比例更高。從近年來全國各類大型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，我們可以看到，參賽的項目首先具有創(chuàng)新的特征，新能源、新材料、新技術已經(jīng)成為新經(jīng)濟發(fā)展的主流方向，其次新經(jīng)濟的跨界特征也決定所有的行業(yè)的發(fā)展都離不開新技術領域的發(fā)展，而跟計算機專業(yè)密切相關的云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能更是成為新技術領域的三個焦點，同時也成為新經(jīng)濟時代的重要引擎。

2 計算機專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)分類

通過調研，我們發(fā)現(xiàn)影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素很多，因此大學生創(chuàng)業(yè)的選擇類型也表現(xiàn)出很大的差異。通過調查相關的資料以及調研大學生創(chuàng)業(yè)的實際情況來看，計算機相關專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)主要還是選擇在計算機相關的領域進行創(chuàng)業(yè)。

信息學院（信息系）是廣東省外語藝術職業(yè)學院2002年創(chuàng)辦的院系，也是學校唯一的理工科院系，十多年來，信息學院也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)校友，而且近年來信息學院的學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和比例也在持續(xù)增高。2018屆信息學院畢業(yè)的學生中，在大學期間參與到創(chuàng)業(yè)實踐的學生比例超過20%，就業(yè)調查期間，學生成功創(chuàng)業(yè)率超過4%。信息學院創(chuàng)業(yè)校友調研團隊通過對創(chuàng)業(yè)校友的調研，總結出計算機專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)大致有幾下幾類。

2.1 計算機專業(yè)技能類創(chuàng)業(yè)。跟專業(yè)相關進行創(chuàng)業(yè)是大學生創(chuàng)業(yè)的第一選擇，古語說“做熟不做生”，也是這個道理，信息學院的畢業(yè)生中選擇創(chuàng)業(yè)時，大多具有一定的專業(yè)知識和技能，從早期的信息學院學生創(chuàng)業(yè)的狀況看，從事計算機維修和相關產(chǎn)品銷售、從事網(wǎng)站建設和維護、游戲開發(fā)等成為創(chuàng)業(yè)主流。根據(jù)調查結果發(fā)現(xiàn)，信息學院創(chuàng)業(yè)校友中有20名在創(chuàng)業(yè)的初期或創(chuàng)業(yè)的過程中都是從事計算機相關技能類創(chuàng)業(yè)，比例超過60%。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)+以及+互聯(lián)網(wǎng)類。近10年來，信息學院學生創(chuàng)業(yè)更多選擇與互聯(lián)網(wǎng)相關的領域創(chuàng)業(yè)。因為電子商務平臺的快速發(fā)展，信息學院學生讀書時候幾乎人人都有電子商務的網(wǎng)店。到今天很多信息學院學生創(chuàng)業(yè)的形式大多跟互聯(lián)網(wǎng)有關，主要原因在于傳統(tǒng)行業(yè)的更新?lián)Q代需要產(chǎn)業(yè)的智能化升級。當然，互聯(lián)網(wǎng)+或+互聯(lián)網(wǎng)都強調互聯(lián)網(wǎng)的重要作用。互聯(lián)網(wǎng)+主要強調的是產(chǎn)品的營銷方式的重大變革，+互聯(lián)網(wǎng)則是強調產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代的智能化。這是時代的需求，也是國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求。從調查中，30名校友的創(chuàng)業(yè)過程都與互聯(lián)網(wǎng)有關，而電子商務在學生早期的創(chuàng)業(yè)實踐中更是發(fā)揮了很大的作用。

2.3 數(shù)字媒體類。數(shù)字媒體類學生創(chuàng)業(yè)是基于傳統(tǒng)的攝影攝像等的升級，傳統(tǒng)的攝影攝像與數(shù)字媒體的重大區(qū)別在于基于傳統(tǒng)設備和技術基礎上與互聯(lián)網(wǎng)等技術的結合。信息學院的數(shù)字媒體專業(yè)也是針對近年來數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢從媒體演變而來的專業(yè)。該專業(yè)畢業(yè)的學生要求不僅僅是掌握傳媒的攝影攝像器材的使用，更要學習數(shù)字媒體的后期技術。隨著智能手機攝影攝像功能的提升和互聯(lián)網(wǎng)平臺的發(fā)展，社會也正逐步演化為自媒體時代，數(shù)字媒體專業(yè)的畢業(yè)生利用自身的專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)無疑符合自媒體時代小微創(chuàng)業(yè)的基本特點。根據(jù)校友的反饋，數(shù)字媒體類畢業(yè)生更多采取的是自由職業(yè)的形式創(chuàng)業(yè)，調研的30名注冊創(chuàng)業(yè)校友中也有8人屬于該類創(chuàng)業(yè)，占比超過20%。

2.4 非計算機相關領域的興趣型創(chuàng)業(yè)。純粹按照個人興趣而跟專業(yè)無關的創(chuàng)業(yè)意味著在大學讀書期間必須始終堅持自己的興趣愛好，而且還找機會積極參加興趣相關的各種實踐活動不斷提升個人的技能，并積累興趣相關的各種資源，從而順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目的。被調研的信息學院創(chuàng)業(yè)校友中，有1名同學從事餐飲類創(chuàng)業(yè)，3名從事非計算機相關的教育培訓類創(chuàng)業(yè)。他們都是憑借個人的興趣在讀書期間不斷提升自己的技能，并成功實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

3 計算機類專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)影響因素。

影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素有很多，有內(nèi)在的也有外在的因素。而對于計算機類專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)影響較大因素，根據(jù)對創(chuàng)業(yè)校友的分析，主要有以下幾個方面。

3.1 專業(yè)技能類。專業(yè)技能的強弱是創(chuàng)業(yè)的基本功，尤其是小微企業(yè)，沒有很好的專業(yè)作為支撐，創(chuàng)業(yè)是很難做出適合社會需求的商品出來，從而使市場競爭中失去優(yōu)勢，很容易失敗。計算機相關的行業(yè)對于專業(yè)技能的要求尤其高，因為在市場上同質化競爭很激烈的情況下，只有推出滿足市場需求的商品才能有立足之地。

3.2 學生創(chuàng)業(yè)受到家庭以及朋友圈環(huán)境因素的影響。今天的大學生真正開展實體創(chuàng)業(yè)并不容易，往往需要一些激勵因素。而學生身邊的朋友和家庭對于創(chuàng)業(yè)的支持就成了促成學生創(chuàng)業(yè)的第一步。畢竟創(chuàng)業(yè)需要資金，需要團隊，更需要勇氣。

3.3 國家政策影響，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢。今天大學生創(chuàng)業(yè)比例越來越高，主要源于國家政策的影響以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢。國家對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的支持力度越來越大，尤其是對于計算機相關專業(yè)的高科技創(chuàng)業(yè)扶持。當前國家的產(chǎn)業(yè)結構不斷調整也導致大學生創(chuàng)業(yè)成為一種趨勢，因為大學生有知識，有想法，互聯(lián)網(wǎng)以及智能手機的普遍利用，使創(chuàng)業(yè)的成本變得很低，同樣也顛覆了很多傳統(tǒng)的行業(yè)。

3.4 社會實踐因素的影響。大學生在校期間積極參加社會實踐，成為大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累的主要源泉，尤其是可以接觸真實項目的工作室更是讓學生在校期間的實踐更具有實效性。信息學院多年來力推的教師學長工作室就是一種培養(yǎng)學生在校期間創(chuàng)業(yè)技能的一個很好的平臺，不少的學生在工作室中成長，在工作室中培養(yǎng)自己的客戶，并最終成功創(chuàng)業(yè)。

3.5資金等外在因素的影響。大學生能夠在校期間或者畢業(yè)很短時間創(chuàng)業(yè)，跟專業(yè)有比較大的關系。計算機相關專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)不需要很大的空間，也不需要很多的員工，主要的工作平臺就是電腦，因此創(chuàng)業(yè)的成本不高。受資金的限制小，就構成了技術型創(chuàng)業(yè)的比較優(yōu)勢。

4如何針對相關的影響因素進行科學合理的設計與規(guī)劃

要真正培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，高校需要不斷提升對于創(chuàng)業(yè)成功的元素以及創(chuàng)業(yè)成功的模式的研判，更重要地培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的技能和創(chuàng)業(yè)的素質。

4.1 專業(yè)技能的提升。提高大學對專業(yè)課程的研究開發(fā)，加強對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，提升學生參與創(chuàng)業(yè)的本錢。計算機相關專業(yè)的知識更新?lián)Q代快，要在學校期間培養(yǎng)學生與社會需求無縫對接的知識和技能，需要高校教師不斷學習新技能和新理論，更要不斷創(chuàng)新，不斷實踐，才能幫助學生培養(yǎng)出更適合市場需求的知識與技能，這樣的學生創(chuàng)業(yè)才能直接開發(fā)出市場需求的商品。

4.2 重視對學生生涯規(guī)劃的引導。生涯規(guī)劃教育是一個人職業(yè)和人生成功需要掌握的基本技能，同時也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了一條持續(xù)成長的思考路徑。提升學生的生涯規(guī)劃和管理能力，引導部分學生把真正的業(yè)余愛好轉化為個人的品牌，是高校培養(yǎng)大學生不斷提升自我效能感的重要方式。不論是專業(yè)優(yōu)勢或者興趣愛好，都可以在生涯規(guī)劃中形成一個持續(xù)發(fā)展和成長的重要基礎，同時對于創(chuàng)業(yè)者來說更是有著非常重要的現(xiàn)實意義。

4.3 提升對大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動的扶持力度。提供大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，真正幫助學生實現(xiàn)三品化的落地。大學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的意識和技能不能靠課堂或課本培養(yǎng)，只能靠實踐來鍛煉。計算機相關專業(yè)更是實操性更強的專業(yè)，因此在計算機相關專業(yè)的學生中開展項目式的工作室鍛煉，才是真正培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的最佳場合。信息學院的教師學長制就成為了多年來培養(yǎng)學生專業(yè)意識和技能的重要場合，在工作室中一直積極參與鍛煉并承接真實項目的學生往往在校期間就開始創(chuàng)業(yè)。

4.4 開展各類型的創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)比賽，創(chuàng)造更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)業(yè)是個人的選擇，但是創(chuàng)業(yè)也是需要環(huán)境的匹配才能更好地實施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，重點在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新基礎上把項目和人力以及資源做好更好的對接，從而為社會提供有價值的商品的行為。近年來，國家和省市都紛紛開展各種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過參賽為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了很好的資源，同時也培育了一大批的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目。計算機相關專業(yè)學生憑借專業(yè)優(yōu)勢在各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上成為主角，同時也創(chuàng)造了大批的創(chuàng)新型項目進入真實的創(chuàng)業(yè)實踐。

4.5 為真正有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能的學生提供科學的系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導。創(chuàng)業(yè)指導是一個系統(tǒng)的課程，正如創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)的工程一樣，高校需要積極對學生開展各種創(chuàng)業(yè)指導，從知識上、經(jīng)驗上、資源上幫助學生成長，幫助學生順利的實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。信息學院近年來一直推動的導師學長制就是發(fā)揮導師和學長在創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗，從而在知識上、技能上加以引導，項目上加強訓練，資源上幫助學生實現(xiàn)對接。從而在真實的項目上幫助學生從模擬創(chuàng)業(yè)走向真實創(chuàng)業(yè)。在對創(chuàng)業(yè)校友的調研中，校友普遍反饋大學生尤其是有志于創(chuàng)業(yè)的大學生需要創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)指導，從而從政策上得到引導和支持，從行動上得到指導和幫助。

通過對影響創(chuàng)業(yè)校友因素的調研，進而對信息學院當前的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和做法進行總結。調研組還將根據(jù)國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策以及國際上先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導的方法，總結出信息學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特有的工作思路，從而培養(yǎng)更加符合時代需要的計算機高技能創(chuàng)業(yè)型人才。

（作者單位：廣東省外語藝術職業(yè)學院）