移動智能手機在高職英語教學中的應用探究

虞林潔

當今社會，大學生攜帶手機上課已經成為一種普遍現象，學生上課注意力不集中、玩手機等問題困擾著廣大教師。雖然部分高校明確要求學生上課不允許攜帶手機，但實際收益效果甚微。隨著時代的不斷變化發展，高職教育的對象也發生了很大的變化，英語教師要想取得理想的教學效果，不妨將智能手機與教學活動相結合，通過各類手機APP隨時隨地開展移動教學模式，幫助學生充分利用好碎片化時間來練習聽力或背單詞，不僅有助于激發高職學生對英語課程的學習興趣，還能有效提高他們的學習效率和積極性，對提高學生的英語綜合素質水平有著十分重要的意義。

1 高職英語的教學現狀分析

經過二十余年的發展，我國的高職英語教學從最初地簡單套用本科英語教學模式，到如今已經逐漸形成了一套較為成熟的獨立體系。但隨著社會經濟的不斷發展，對英語專業人才提出的要求越來越高，傳統的高職英語教學模式已然難以適應新時期背景下對人才培養提出的要求，教學中出現的問題也日益突出，具體表現為：第一，教學目標缺乏人文性關懷，多數高職院校在開展英語教學活動時主要是將重點放在培養學生的詞匯、語法知識，并沒有突出人文性目標，如怎樣指導學生在職場環境下靈活運用所學的英語知識，提高他們的跨文化交流能力等;第二，教學模式單一化，受應試教育理念影響，許多教師在開展教學活動時仍然習慣于采用傳統的灌輸式教學方法，單方面地強調考核學生對語言知識的掌握情況，導致學生處于一種被動的學習狀態，不利于培養高職學生對英語課程的學習興趣;第三，教學效率低下，就目前來看，國內各大高職院校的英語課程都是采取大班授課的方式，學生人數較多，在這樣一種環境下，教師很難開展小組討論活動，并且班級紀律也不易管理，這就使得高職學生在課堂學習過程中顯得態度散漫，缺乏主動學習的積極性。同時，大班環境下，教師也很難全面關注到每個學生在英語學習過程中取得的進步，從而難以制定更加具有針對性的教學計劃。

2 移動智能手機在高職英語教學中的應用分析

智能手機在高職英語教學中的應用主要體現在以下幾個方面：

2.1 在詞匯教學中的應用

詞匯是學好任何一門外語課程的基礎，對于許多高職學生而言，他們在學習英語過程中普遍感到吃力的是對詞匯的理解和識記，傳統的英語教學模式下，教師大多只是簡單地闡述單詞含義，然后讓學生進行重復的朗讀記憶，既費時費力，效果還不是很明顯。如果在學生的手機中安裝一些詞匯學習的APP，通過圖文并茂的方式，不僅可以增加詞匯教學的趣味性，還能實現讓學生隨時隨地輕松識記單詞。

2.2 在聽說訓練中的應用

聽說是學生進行語言交際最基本的一種形式，現階段國內多數高職院校英語教學存在的普遍問題是，許多學生的書面考試成績較好，但是在實際交流過程中卻“難以啟齒”，一方面，與教師在平時教學中缺乏實踐鍛煉有關，另一方面則是學生對自身的信心不足。絕大多數的智能手機都有錄音和播放視頻、音頻的功能，教師可以將每節課的聽力材料發送至各個學生的手機，讓他們在課后進行自主強化訓練和反復練習，將自己的讀音錄制下來與材料進行對比，分析自己在聽說方面存在的問題，以便在課堂學習過程中進行有針對性的提升。

2.3 在閱讀寫作中的應用

閱讀教學是高職英語教育的重要組成部分，教師可以利用智能手機的文本閱讀功能讓學生通過手機上網的方式來進行自主閱讀活動，同時，教師也可以將閱讀教學任務上傳至班級QQ群、微信群等，供學生提前下載閱讀，以便在下一節課上提問，從而顯著提高課堂教學效率。此外，不少智能手機APP還具有英文書寫的功能，能夠有效指導高職學生的語法和拼寫問題，以切實提高他們的英語寫作能力水平。

3 關于利用移動智能手機提高高職英語教學成效的幾點建議

3.1 加強網絡學習資源建設

網絡教學資源內容豐富，高職英語教師在利用智能手機展開教學活動時，要結合課本教材內容選擇合適的網絡資源。由于智能手機屏幕較小，學生在利用手機學習時注意力很容易被分散。因此，教師在制作移動教學資源時，可以將學生需要掌握的內容分割為一個個獨立的、簡短的學習模塊，為學生提供一個相對靈活的、多元變化且真實的英語學習環境。

3.2 構建良好的外部環境條件

要想充分發揮智能手機在高職英語教學中的應用優勢，首先要確保一個良好的外部網絡環境。一方面，學校要加強與通信部門的合作，建立全校覆蓋、高質量的無線網絡系統，保證教師的課堂教學和學生自主學習活動的順暢進行。此外，高職院校還應適當地加強對移動教學模式的宣傳教育，指導教師利用智能手機開展多樣化的教學活動。

3.3 引導學生正確看待和使用智能手機

誠然，智能手機與英語教學相結合有著諸多的優勢，但同時，我們也應清楚地認識到任何事物都有兩面性，教師要時刻向學生灌輸正確的思想價值觀念，引導他們正確看待智能手機，明確學習才是第一位，合理地利用手機提高自身的英語綜合能力水平，而不是一昧地沉迷于使用手機玩樂。

4 結語

綜上所述，信息化時代背景下，高職院校應樹立與時俱進的發展理念，積極運用先進的現代化教學技術，將智能手機與英語教學相結合，增加課堂教學的趣味性，同時促進學生英語詞匯、聽說、閱讀寫作能力等各方面綜合素質的全面發展，以培養出更多符合當今社會發展需求的高素質英語專業人才。

（作者單位：寶雞職業技術學院）