淺談高等學(xué)校教師的師德修養(yǎng)

陳玉婷

習(xí)近平總書記發(fā)表的關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的系列重要講話精神，進(jìn)一步體現(xiàn)了建設(shè)一支師德高尚的高素質(zhì)專業(yè)化高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要性。師德，是教師的職業(yè)道德，是一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，也包括教育工作者的道德觀念與品質(zhì)。本文闡述加強(qiáng)高校教師師德修養(yǎng)的必要性，同時(shí)提出了加強(qiáng)高校教師師德修養(yǎng)的策略。

高校教師的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到高等學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，受到全社會(huì)的普遍關(guān)注。高等學(xué)校在處理教師的選擇 、錄用和培訓(xùn)等方面， 都應(yīng)該注重教師的師德。作為教師，以身作則、因材施教、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)心教育d等等，這些都是師德。師德，直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。高校師德建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的本質(zhì)要求。教育大計(jì)，教師為本。提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是高等學(xué)校又好又快發(fā)展的基礎(chǔ)工程，也是高水平教學(xué)科研、高質(zhì)量人才培養(yǎng)、高效益社會(huì)服務(wù)的有力保障。加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是高等學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容和前提。

1 熱愛(ài)教育事業(yè)是核心

作為教師及教育工作者，應(yīng)當(dāng)有甘于奉獻(xiàn)、甘于寂寞、甘于辛苦的精神，這些都需要“熱愛(ài)教育事業(yè)”，這份真摯的愛(ài)，支撐著、引領(lǐng)著我們前行。立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)，因此，教師是一份神圣的職業(yè)，需要我們以強(qiáng)烈的責(zé)任感為基礎(chǔ)，需要我們正視自己背負(fù)的責(zé)任，需要我們付出感情、時(shí)間、精力，需要我們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教師在教育行業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，學(xué)生能成長(zhǎng)成才的雙贏目標(biāo)。

2 熱愛(ài)學(xué)生是方向

熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)心教學(xué)，為我們的教師之路前行指引了方向。以人為本，學(xué)生是我們的中心，直視學(xué)生的實(shí)際情況，接受學(xué)生的現(xiàn)狀，每一位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用包容之心，理解之情，用愛(ài)心、耐心、真心去感化學(xué)生。當(dāng)我們面對(duì)一些百思不得其解的問(wèn)題，打擊我們對(duì)教育事業(yè)的信心時(shí)，學(xué)生讓我們失望時(shí)，甚至在教育前行的路上，我們迷失時(shí)，不知道教育的意義何在？只有熱愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，才能凈化自己的心靈，引領(lǐng)我們繼續(xù)前行。作為教師，不僅僅授道解惑，還需要真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生。在課堂設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)方法。我們始終把學(xué)生放在中心，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師則是指引者。當(dāng)我們遇到教學(xué)的問(wèn)題，如學(xué)生厭學(xué)，首先我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方式，通過(guò)案例的引入，游戲任務(wù)的貫穿，使課堂氣氛更為輕松愉悅，讓知識(shí)點(diǎn)更為形象生動(dòng)有趣，學(xué)生能在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)生是課堂的行為主體的地位，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并非是“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式。教師時(shí)刻秉著讓學(xué)生“先學(xué)會(huì)做人，后學(xué)會(huì)做事”的思想，培養(yǎng)學(xué)生自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，全方面提高學(xué)生素質(zhì)。我們教育者，教育的意義，不僅僅是傳授書本的知識(shí)，需要用愛(ài)去灌溉，去培養(yǎng)學(xué)生，還需要給學(xué)生傳授更多的做人、做事道理，這就意味著我們教師付出更多的精力與愛(ài)心組織課堂，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

3 無(wú)私奉獻(xiàn)是高尚表現(xiàn)

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該把熱愛(ài)教育事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)。無(wú)私奉獻(xiàn)則是師德高尚的表現(xiàn)，教師的默默耕耘、孜孜不倦，教師的愛(ài)心奉獻(xiàn)，是一種不間斷的終身的奉獻(xiàn)，是教師之“大愛(ài)”的充分體現(xiàn)。誨人不倦的愛(ài)心奉獻(xiàn)精神，是由教師的本質(zhì)屬性所決定的。它既是物質(zhì)的也是精神的，既是知識(shí)的也是智慧的，既是毫無(wú)保留的也是不斷創(chuàng)造的。愛(ài)心教學(xué)，勿計(jì)較得失。如果一名教師在工作中，凡事都計(jì)較得失，帶著一顆功利之心，這是教育者的悲哀。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。作為教師，不僅要愛(ài)自己的教育事業(yè)，更要愛(ài)所有的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種神圣的愛(ài)，是教師用默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)堆砌而成的人類社會(huì)偉大而珍貴的愛(ài)。

4 終身學(xué)習(xí)是升華

師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”教師應(yīng)當(dāng)以具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。不是所有教師都擁有廣博的知識(shí)，但是這是我們教師的目標(biāo)，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。教師肩負(fù)著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，難以在學(xué)生面前樹立威信。時(shí)代在變，人也在變，教師必須認(rèn)清和終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹立、終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

綜上所述，在高等學(xué)校師德建設(shè)中，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)是重中之重，高等教師應(yīng)要做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人，潛心學(xué)問(wèn)、敬畏學(xué)術(shù)，爭(zhēng)取做到學(xué)高為師，德高為范。

（作者單位：廣州華商職業(yè)學(xué)院）