尋找教師成長的新樣態(tài)

焦憬

教師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，教師隊伍的整體素質(zhì)直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。近年來，我校致力于尋找教師成長的新YOUNG（樣）態(tài)，YOUNG的英語意思為年輕的、有活力的，其中Y即Yes（肯定自我），O即Object（明確目標(biāo)），U即United （結(jié)成同盟），N即Need（基于需要），G即Get（收獲成長）。基于以上理念，我校以青年教師成長營為平臺，致力打造教師成長新樣態(tài)。

星光時刻：你在我心中是最美的

構(gòu)筑互信是打造高效團(tuán)隊的基礎(chǔ)。每一期青年教師成長營都以“星光時刻”活動開始。每一位教師的盈盈笑臉都印在一張精美的小書簽上，主持人隨機抽取數(shù)張書簽，讓大家用幾句話描述被抽中的教師身上的閃光點。一張個人專屬書簽，一段同伴之間贊美鼓勵的話語，讓每個人在團(tuán)隊中都找到了歸屬感。

導(dǎo)師論壇：你的成長我負(fù)責(zé)

學(xué)期伊始，我們讓每一位青年教師梳理自己在教育教學(xué)中的困惑，由成長營導(dǎo)師團(tuán)隊先對問題進(jìn)行整理分類，然后基于成長需要，設(shè)定本學(xué)期每期導(dǎo)師論壇的主題。比如，本學(xué)期崔麗芳導(dǎo)師的“精琢問題、精彩課堂”，李小輝導(dǎo)師的“與生活相結(jié)合、激發(fā)習(xí)作原動力”，樊怡麗導(dǎo)師的“避開雷區(qū)、妙語如珠”，張恒導(dǎo)師的“思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的應(yīng)用”，張紅雨導(dǎo)師的“教育追求”，牛曉蕾導(dǎo)師、翟雪婷導(dǎo)師的“班級管理經(jīng)驗”，等等，都是為青年教師量身打造的主題。

學(xué)習(xí)聯(lián)盟：“學(xué)術(shù)自愈”發(fā)動成長引擎

青年教師成長營設(shè)立學(xué)習(xí)聯(lián)盟小組，每組不超過15人，同時配備客座導(dǎo)師。在每期導(dǎo)師論壇舉辦后的一周時間里，各學(xué)習(xí)小組圍繞主題進(jìn)行組內(nèi)“學(xué)術(shù)自研討”。各組長帶領(lǐng)大家就具體問題展開研討，綜合團(tuán)隊智慧，形成本組的學(xué)術(shù)微觀點，實現(xiàn)“學(xué)術(shù)自愈”。比如，在第四期“學(xué)科素養(yǎng)突破”主題匯報中，陳怡汀老師分享了以數(shù)學(xué)繪本閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的具體做法;在第六期“教學(xué)評價語言”主題匯報中，李鑫老師提出“評價語言就是一道填空題”的團(tuán)隊觀點。

綻放課堂：我們共同的“公開課”

說課、上課是提升教育教學(xué)水平最直接、最有效的途徑。青年教師成長營每周有1—2名青年教師進(jìn)行常規(guī)課展示。“每人一導(dǎo)師”是我們青年教師的“標(biāo)配”，作為青年教師成長的“合伙人”，導(dǎo)師全程參與常規(guī)課展示。青年教師的公開課就是導(dǎo)師的公開課，青年教師在導(dǎo)師指導(dǎo)下快速成長，導(dǎo)師在輔導(dǎo)青年教師的任務(wù)驅(qū)動下審視、改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

秉燭夜讀：人生就是“升級打怪”

成年人如何升級自己的學(xué)習(xí)力？把看手機的時間拿來看書就是最佳答案。我們設(shè)置了“秉燭夜讀”微信群，鼓勵教師采用精讀與泛讀相結(jié)合的方式，在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上，切實提高自身閱讀力和學(xué)習(xí)力。

云分享：把我的故事說給你

“把我的故事說給你。大家好，這里是每周一與您相約的李洋發(fā)布。”作為青年教師成長營的宣傳委員，李洋老師負(fù)責(zé)教育故事的現(xiàn)場錄制和剪輯制作。在學(xué)習(xí)委員桂思雨老師的統(tǒng)籌安排下，每周有兩位教師的教育故事被錄制成視頻，上傳至優(yōu)酷網(wǎng)站，向全校師生發(fā)布。

（責(zé) 編 佳 琪）