中小學(xué)音樂課堂的新內(nèi)容

韓群

隨著“戲曲進校園”活動在我市的推進，專業(yè)劇團演出的優(yōu)秀劇目走進了校園，很多中小學(xué)校積極開展河南地方劇種的戲曲社團活動。

作為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)主陣地的音樂課堂，由于一線音樂教師缺乏專業(yè)的戲曲知識與教學(xué)技能，導(dǎo)致戲曲學(xué)習(xí)活動在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展不足。為了能使河南地方戲曲進入音樂課堂，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)戲曲藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的戲曲音樂素養(yǎng)，筆者帶領(lǐng)本區(qū)域的一線音樂教師對河南主要地方戲曲如豫劇、曲劇、越調(diào)，以及河南說唱曲藝河南墜子、大調(diào)曲子等藝術(shù)形式進行對比和分析。在這些不同藝術(shù)表演形式的學(xué)習(xí)和對比中，我們逐漸感受到河南墜子對中小學(xué)生來說是一種易于接受和學(xué)習(xí)的藝術(shù)表演形式。

河南墜子源于河南，有一百多年的歷史，主要伴奏樂器為墜子弦（今稱墜胡）。河南墜子使用河南方言說唱表演，以唱為主，唱中夾說，具有生動的故事性，深受人民群眾喜愛。筆者和同事們針對河南墜子的傳統(tǒng)作品進行了學(xué)習(xí)和分析，感受到河南墜子多以一個基本曲調(diào)為基調(diào)進行起承轉(zhuǎn)合的變化，富有歌唱性，易于記憶，唱詞和表演形式也具有趣味性，加上河南方言的說唱，易使學(xué)生接受。

筆者帶領(lǐng)一線音樂教師通過課堂教學(xué)不斷進行探索。首先，教師向河南墜子傳承人拜師學(xué)藝，學(xué)習(xí)了《偷年糕》《摘棉花》《雙槍老太婆劫囚車》等一些傳統(tǒng)的經(jīng)典唱段，并練習(xí)和分析簡板的節(jié)奏打法以及河南墜子的旋律特點，提升自身的表演技能，以有效地實施教學(xué)。其次，我們將實踐課型分為欣賞課和表演體驗課，欣賞課主要面向小學(xué)三四年級學(xué)生，通過音頻與視頻的介紹，使學(xué)生對河南墜子有初步的認識。表演體驗課主要針對五六年級和七八年級學(xué)生，通過唱段對比、模仿、學(xué)唱等實踐體驗，使學(xué)生進一步感受河南墜子這種曲藝表演形式，在學(xué)習(xí)中逐漸提高審美能力和表現(xiàn)能力。

在課堂教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的河南墜子唱段資料中，適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少。于是，在學(xué)習(xí)、分析傳統(tǒng)曲目和短篇唱段的音樂基礎(chǔ)上，我們又結(jié)合古詩詞、童謠以及童話故事等，采用河南墜子的曲調(diào)編寫了一些適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的唱段，如《小貓釣魚》《小老鼠上燈臺》《楓橋夜泊》等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，受到學(xué)生歡迎。

節(jié)奏感的培養(yǎng)是中小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)中運用河南墜子說唱藝術(shù)的趣味性和方言性，很好地在課堂教學(xué)中解決了節(jié)奏學(xué)習(xí)中弱起節(jié)奏以及復(fù)合節(jié)拍的學(xué)習(xí)難點。首先，河南墜子當(dāng)中很多唱詞和念白生活化、直觀化，能激發(fā)學(xué)生的體驗興趣。其次，地方語言本身就具有鮮明的節(jié)奏特點，所以在課堂教學(xué)中學(xué)生很容易接受。如河南墜子典型的固化節(jié)奏型——弱起節(jié)奏，在平時的音樂教學(xué)中是個難點，但通過河南墜子念白的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以較輕松地掌握。

河南墜子走入校園，豐富了孩子們的音樂課堂內(nèi)容，使他們對家鄉(xiāng)的戲曲多了一份了解、一份熱愛。

（責(zé) 編 曉 月）