《會計學原理》課程教學改革研究

徐元玲

摘 要：會計學原理課程本應突出實踐教學環節，注重動手能力的培養，但大多數會計學原理課程仍然采用傳統的培養模式和教學方法，不利于學生的實踐能力的提高。針對高校會計學原理教學中存在的問題，提出了進一步的改革建議。

關鍵詞：會計學原理；案例教學法；教學改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.085

會計學原理這門課程的專業知識是管理類專業學生必須掌握的內容，對于財經類專業學生的后續專業課程學習更是至關重要。但是，在教學實踐中，仍然存在偏重理論教學、教學方式單一、呆板等許多問題，學生難以理解并掌握和實際操作。由此可見，持續推進課程教學改革不單是必要的而且教改任務艱巨。為使會計專業理論與實踐更好地銜接，從而提高學生的綜合應用能力，該課程有必要根據會計專業培養目標來重新整合教學資源，從教學內容、教學手段等各個方面來實施改革。

1 《會計學原理》課程教學中存在的問題

1.1 重理論教學，輕實踐教學

《會計學原理》屬于實踐性、應用性很強的課程，在教學中絕不能簡單采用“從理論到理論”的教學方法。但部分教師的教學理念還屬于傳統的教學理念，不是很重視運用新的教學方法，社會實踐經驗也少，同時也出于考證的目的，在教學中注重理論知識的傳授，不重視實踐教學，對學生實踐技能的培養不夠。偏重于理論教學，僅僅通過教師在課堂上講解會計學的基本理論、基本概念等，主要講授會計核算、會計分錄的編制，內容枯燥，學生理解和掌握比較困難，因此學習興趣不大?！?br>