切塊拼接法在《宏觀經濟學》課程案例教學中的應用研究

林常青 唐平娟

摘 要：切塊拼接法作為一種能顯著促進學生參與度的有效學習方式，在課堂教學中深受教師和學生的歡迎。選擇經管類《宏觀經濟學》課程的案例教學作為研究對象，針對某一具體案例內容設計出一套切塊拼接法的案例教學應用實例，將對切塊拼接法應用于案例教學提供參考建議。

關鍵詞：切塊拼接法；案例教學；《宏觀經濟學課程》

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.090

1 引言

案例教學最初興起于1870年美國哈佛大學的法學院，創建時最先被應用到了法學的學科教學中，后被逐漸推廣到全世界各學科的教學中。由于案例教學摒棄了傳統教學中單純的理論知識宣講和強制灌輸，將理論知識傳授與實踐能力培養融為一體，增強了學生理論聯系實際的能力，在我國高等院校課程教學中逐漸受到師生的青睞。但是在其借鑒和運用過程中也出現了諸多不適用的問題。例如案例教學課堂參與度不高與學生積極性不強的問題。而切塊拼接法作為一種團隊合作式的學習方法，在大學英語等課堂教學中能顯著提升學習者的參與度、提高學習者的學習興趣。但目前為止，關于切塊拼接法在經管類課堂案例教學中的應用研究尚不多見。鑒于此，本文在經管類課程中選擇開設最廣的《宏觀經濟學》課程作為實驗課程，并采用切塊拼接法作為理論基礎，旨在探討切塊拼接法在《宏觀經濟學》課程案例教學中的具體應用。

2 文獻綜述

切塊拼接法最初產生于美國的小學課堂，由阿倫森的團隊最早提出。……