沙畫教學在高中美術課中的應用

支金龍

[摘 要]沙畫藝術是一種新興的美術藝術形式，這種藝術的發展為美術教學的發展提供了新的空間。沙畫教學具有的趣味性，能讓學生愉快地投入到美術學習中，激發了學生的學習興趣。此外，在沙畫的作畫中表現出的藝術想象力，也能讓學生充分發揮思維，為培養動手操作能力提供了平臺。

[關鍵詞]高中美術;沙畫教學;實際應用

沙畫的創作是一個從無到有的過程，用手中不同顏色的沙來進行作畫，從而表現出美學特征。沙畫教學工作在美術教學中占據著重要的地位，高中美術課程中，沙畫教學屬于一門新的教學科目，教師應及時給予重視，在教學過程中讓學生有更深刻的理解和體會。

一、擴展學生思維空間

沙畫在一定程度上可以提高學生的藝術空間想象力。教師在沙畫教學中應對沙畫進行一定的重視。雖然高中階段的學生處于高考的壓力之下，但是美術教學依然不能放棄。良好的美術教學可以讓學生在高中學業的壓力下得到放松，能激發學生的創造力和想象力，讓學生借助于美術平臺來促使學業的進步。沙畫主要通過沙來進行創作，從而達到復雜層次和鮮明藝術風格的美術作品，在這個過程中，教師要善于激發學生對藝術的創造力，通過命題藝術創作，提高學生的想象空間。

在實際生活中，教師可以讓學生從簡單的描繪開始做起，結合生活經驗和日常的學習體驗展開沙畫的創作，在沙畫創作中發揮自己的想象力。例如，在剛開始的沙畫課堂中，教師可以讓學生用沙子來描繪出山川、土堆兒這樣的情況，本身沙畫就是山川、土堆的一部分，通過原始的材料來對它們原始的狀態進行模仿，在這一過程中讓學生的層次感得以提高，進而有助于學生今后的藝術創作。在目前高中美術課程教育階段，對藝術創作和實踐操作的重視程度還不夠，教師很少讓學生實踐，更多的是給學生講解理論知識，但是學生的實踐操作能力要求是不會降低的。

二、提高學生實踐能力

在實際的沙畫教學過程中，教師可以讓學生通過沙畫來提高動手操作能力。在沙畫前期的準備過程中，學生需要學習各種操作手法和表現手法，這在一定程度上培養了學生的動手能力。教師應鼓勵學生自己動手完成整個沙畫藝術的創作過程，如果在這一過程中出現有錯誤或者是不合理的情況，教師應讓學生發揮自己的想象進行獨立完成，促進學生自我學習與自我認知的建立。

在不斷地犯錯和糾正過程中，學生體會到沙畫藝術的特征。在沙畫藝術展示的過程中，學生的實踐操作能力也得以提高。在完成沙畫藝術創作之后，教師可以通過展覽的形式讓學生輪流觀看別人的作品，也可以通過拍攝照片或者是錄制錄像的方式，將這些沙畫的作品保存起來在學校展示。這樣的作品展示活動能提高學生的實踐操作能力，鼓勵學生在今后的過程中，發揮自己的主觀能動性，創作出更加優美、更加具有藝術特征的沙畫。

三、促進美術課趣味化

在高中美術課堂中，有些教學內容顯得過于刻板和單調，使學生對美術學習的興趣降低。沙畫教學在美術課堂中的引入，可以讓美術教學更有趣味。在沙畫教學引入美術課堂之前，學生只是在電視上見過沙畫，比如說一個音樂作品或者是一段舞蹈旁邊，往往會有一個繪制沙畫的人在旁邊，增強對作品的渲染，巧妙的手法能使這個場景更加生動形象，學生在觀看的同時，也富有極大的好奇心。因此，在這個基礎上進行高中美術沙畫教學，可以讓學生在擁有好奇心的基礎上進行學習。

教師可以引導學生提高自己的動手實踐能力，讓學生模仿電視節目中的效果進行小組合作。通過展示一首歌曲，或者是一段舞蹈的沙畫表演，并將整個故事過程錄制下來，展現出極具藝術感和生動感的過程。在日常的教學過程中，教師可以讓學生進行繪畫表演，給學生上臺表現的體驗以及能力展示的機會，使學生對沙畫的表現更加有興趣。此外，教師還可以引導學生用沙畫來記錄自己的生活。在每周一次的美術課堂上，教師可以讓有沙畫表現力的學生將自己班級的生活用沙畫記錄下來，沙畫具有動態感，繪制與擦寫可以使沙畫的表現更加生動，能幫助學生將日常的高中生活活靈活現展示出來。

作為一門新興的高中美術教學課程，沙畫教學在高中的教學過程中會有很好的反響，沙畫教學的趣味性、生動性以及可觀賞性，使高中美術教學課堂不再枯燥與單調，讓學生能有興趣投入到日常課堂中，使學生在沙畫學習過程中發揮自己的想象力，鍛煉自己的實踐操作能力和動手能力，進而在不斷地感悟過程中發揮沙畫的藝術特點。

[作者單位]

江蘇省鹽城市建湖縣第一中學

（編輯：劉莉琴）