新理念下的小學語文閱讀教學探析

陸光華

摘 ?要：在教學過程中，加強閱讀教學，并積極轉變以往傳統教學模式和教學理念，采用多元化教學方法來加強學生閱讀興趣的培養，加強學生課外閱讀能力的培養和提高，實現高效率語文學習。本文基于新理念下的小學語文閱讀教學探析展開論述。

關鍵詞：新理念下;小學語文;閱讀教學探析

引言：

加強對小學語文閱讀的教學有助于提高學生的閱讀能力，幫助學生在閱讀中加深對文章的理解。發現小學語文閱讀教學中存在的問題，并對這些問題加以解決對小學生語文教學至關重要。因此小學教師應該注意在閱讀教學中存在的問題，運用正確的方法提高閱讀教學的效率。

一、新理念下小學語文閱讀教學中所存在的問題分析

缺少對學生閱讀興趣的培養和重視。俗話說：“興趣是一個人最好的老師和動力”。如果學生一旦對學習產生極大興趣，那么就會把更多的熱情和積極性投入到學習當中，實現高效的學習效率。所以，由此可以看出培養學生語文閱讀興趣是如此的重要。通過對現階段小學語文教學情況的調查研究發現，有很多小學語文教師在教學過程中，往往忽視了對學生閱讀興趣的培養和注重，使得學生在閱讀學習過程中經常出現“開小差”現象。而針對于這一問題現象的出現，作為小學語文教師要充分意識到學生閱讀興趣培養的重要性，并在教學過程中采用多樣化教學方法，以達到培養學生閱讀興趣的目的。

二、新理念下的小學語文閱讀教學理論

在學生的學習上，要從過去教師講，學生被動接受知識的狀態轉變為學生在教師的引導下主動探究知識，主動尋找知識，解放了學生的天性，尊重學生的自主性，讓學生成為課堂的主導者。其次在新理念下，閱讀也要從過去閱讀材料的做題角度，轉變為對閱讀內容的主觀感知和深入了解上，基于學生更多的感知引導，讓學生在感知的過程中尋求答案，而不是一味地擠壓學生的思維，讓學生從字眼里摳出答案。

三、新理念下小學語文閱讀教學的策略方法分析

（一）注重培養學生對閱讀的興趣

老師首先要讓學生感興趣，學生對此才不會感到無聊。現在的教學，學生、老師、材料三者缺一不可。現在的老師在教學過程中一般會忽略教材的重要性。既然閱讀材料出現在這里，那肯定就是對學生有幫助的。老師要充分利用起來自己手中的教材，將自己手中的材料全面剖析，將其中的精髓挖掘出來，再結合自己的授課方法教給自己的學生。這樣學生就會更加深刻地理解所講的內容。其次就是將書中的內容反映到現實生活當中，讓學生把學到的知識帶到現實生活當中。讓學生在生活當中摸索所學內容，讓學生把自己放到材料中，學生將會體會更深。培養興趣，可以讓學生不會對此感到反感，反而會讓學生對此越來越喜歡。讓學生做自己喜歡的事情，就會達到事半功倍的效果。學生有了興趣，再加上老師的正確引導，讓學生進入閱讀的世界，讓學生更好把握文章主題，從而快速地讀懂，提高學習的效率。

（二）提高對學生課外閱讀的重視

課外閱讀作為小學語文閱讀教學中的一項重要教學內容。作為小學語文教師，在實際閱讀教學過程中，要注意學生的課外閱讀。可以通過問卷調查，對學生的閱讀喜愛和傾向有一個充分的了解和掌握，然后有針對性和目的性地為學生選擇適合小學生閱讀的書籍或材料。例如：可以將《水滸傳》《紅樓夢》推薦給傾向于古典名著這類學生;將《海底兩萬里》推薦給傾向于科幻作品這類學生;將《小王子》推薦給傾向于童話故事這類學生等。提高學生閱讀能力，促進學生有一個全面發展。

（三）趣味性導入，增強學生的求知欲

在新的教學理念下，小學語文閱讀的教學可以以多種方式進行，只要能達到預期的教學效果，促進課堂教學的有效性，都可以拿來進行教學。在教學中重要的一環就是導入，趣味性的導入會讓學生在一開始就對教學內容保持機敏的注意力，并且在興趣的支撐下，學生會更加關注教學內容，更加積極地參與到教學中。教師要利用問題導入，引起學生的思考，或者是故事導入，引起學生的好奇心等合理的導入方式，讓學生對接下來的閱讀教學充滿興趣和探索的樂趣。其次教師還要利用好圖片導入和視頻導入，通過感官上的沖擊讓學生帶著想象去進行學習。教師還要結合學生的興趣點，進行適當的話題引導，激起學生的興趣，引起學生想要表達的欲望等。除此之外，教師還要挖掘閱讀材料中的趣味點，將其拎出來進行擴大和渲染，引起學生的好奇心，讓學生急于知道其更加詳細的內容。

結束語：

在新理念下，小學語文的教學要以學生核心素養為前提，不僅要讓學生學知識，還要讓學生感受學科魅力，要在多樣化學習的過程中，將知識掌握與素養的形成進行融合，讓二者相輔相成。

參考文獻：

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