基于創新能力培養的中職計算機高效教學

李光繞

摘要：中職計算機應用方向的課程已成為學生在校學習期間重要的課程選擇，該課程不僅僅是要培養學生掌握必備的計算機應用專業知識和操作技能，更是要逐步培養學生具備應用計算機技術提升自身的創新能力水平，這是中職學生未來進一步學習和職業生涯發展的重要環節。教師結合多年計算機教學經驗，對基于信息知識教學、創新意識培養，以及創新能力提升的高效課堂教學的設計及實施做出如下討論，希望對各位計算機教師有所幫助。

關鍵詞：創新能力;中職教育;計算機教學

隨著信息化時代的不斷發展，信息網絡已悄然改變著人們的思維和習慣，影響著人們的學習、生活和工作。形式多樣的信息技術在各行業中的廣泛應用，促使著經濟社會對于計算機創新型人才的需求量不斷增大。中職教育作為為社會培養一線人才的重要場所，其計算機科目的教學應努力培養學生的計算機方面的創新意識和創新能力。課堂作為計算機教學和學生學習的重要場所，教學的高效性對教師培養學生的創新意識和能力起著重要的作用。

一、基于信息知識教授的教學

對計算機課程教學課程進行設計，要堅持必要的專業知識講授。具體來講，既要結合實踐教學經驗，在符合中職計算機教學課程目標的基礎上，明晰計算機教育技術知識與教學方法知識，又要.做到將高效的教學方法與技術知識的完美融合，這有助于學生在較短時間內學習專業信息理論知識與技能，快速提升學生對于理論知識的理解能力，為學生后面自行實踐中的創新意識發展和創新能力鍛煉打好基礎。

例如，教師在教學影視后期制作過程中的粗略剪輯視頻步驟時，為了讓學生深人理解“粗剪”的意義和基本操作步驟，教師對影視作品后期制作的基本步驟作了介紹，如“粗剪、精簡、特效、字幕、配音”，讓學生對“粗剪”在整個視頻后期處理中的定位和作用精準把握。要求學生在課前準備自己喜歡的視頻，或者自己拍攝的視頻作為“粗剪”的素材。“粗剪”作為影視作品后期制作的第一步，需要在此過程中，體現出作品的方向，如風景片、宣傳片、微電影等，然后將拍攝素材與數字素材進行組接。首先，仔細觀看樣片，找出可以融入主題的細節進行標記，將拍攝素材按照重新排序，以最好的方式進行敘述，將視頻剪輯成一個沒有視覺特效、沒有旁白和音樂的版本，將視頻的大致方向和內容進行簡單的確定。

二、基于創新意識培養的教學

教育是實現由“教”轉“學”為目標的知識傳授模式，中職計算機教學有必要通過培養學生的創新意識來提升學生自學的能力，創新意識也是學生提升創新能力，擁有扎實的社會就業能力的軟實力基礎，更是推動學生自學的主要手段之一。創新意識的培養也能體現中職計算機教師對學生的人文關懷，幫助學生逐漸實現在信息網絡的環境中以自己的創意進行主動的學習與探索，加速實現校園內創新成果的更迭。

例如，教師在教授學生在影視作品后期制作過程中的特效知識

時，為了培養學生的創新意識，將制作特效效果的主動權完全還給學生，讓學生通過自己的創意進行特效添加，而教師將主要工作放在為視頻添加特效的方法教授以及幫助學生產生創意的引導上來。如，學生小名在設計自己主題作品“海洋公園”時，其中有一個鏡頭是將學校的教學樓作為了主要景色，教師提示小名：“你可以在教學樓的上空加上海面的景色，顏色要淺一點，造成一種觀看者在海底的視覺感覺。”經過教師的創意提醒，學生小名在視覺角度方面的創意由無到有，由少到多地應用到了視頻后期制造上。教師通過在課堂上對學生創新意識的培養和操作指導，有效地發展了學生在視頻制作中的創新意識水平。

三、基于創新能力鍛練的教學

培養中職學生的計算機創新能力，不僅可以在普通計算機技術的作業設計中進行相應要求，還可以在專業性較強的影視后期制作，虛擬現實知識的應用原理探究與創新上，知識是死的，創意是活的。中職計算機教師要在平時的教學中通過對學生創新能力的培養和鍛練，提升學生的知識創新信心以及創新能力水平。

例如，教師在教學影視后期制作中為視頻加配音時，為了鍛練學生的創新能力水平，鼓勵學生為同一個視頻搭配不同的配音。學生小亮為自己“粉色天空”為主題的視頻作品分別配以中文配音和英文配音，除此之外，小亮還試著通過更換配音和字幕，讓同一個視頻有了另一個主題：“唯美大自然”。學生在為自己視頻進行創新元素添加時，都有不同程度的進步，促進了學生的創新能力水平的提升。

綜上所述，中職計算機教師應以培養學生專業知識、創新意識和實踐能力為主要教學目標，逐步建立和完善系統的創新能力培養的教學方法，并在實踐中保持耐心，始終在實踐教學中明確教學目標，并給與中職學生強有力的指導，促使學生在教師科學、正確的知識教學和計算機創新素質培養的過程中，提升自身在未來社會中立足的軟實力水平，同時促進教師對學生創新能力培養的高效教學方法實施水平的不斷提升。

參考文獻：

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[2]朱元滿.探討如何在中職計算機教學中培養學生的創新能力[J].信息通信，2014（10）.