高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問題及口語(yǔ)能力提升的方法探究

王樂樂

摘 要：目前，我國(guó)高職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍較弱，而英語(yǔ)作為一種溝通交流的工具，口語(yǔ)交流的重要性不言而喻。因此，全力拓展提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力迫在眉睫。本文分析了高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題，并結(jié)合存在的問題探究相應(yīng)的口語(yǔ)能力提升方法。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;英語(yǔ)口語(yǔ);提升方法

隨著國(guó)際化的深入發(fā)展，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言越來(lái)越受到各國(guó)的重視。語(yǔ)言，是一種交流的工具，而口語(yǔ)交流是其最基本的一種交流形式。因此，英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升就顯得尤為重要。然而，現(xiàn)如今在高職學(xué)生中，“中國(guó)式英語(yǔ)”及“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象仍普遍存在，英語(yǔ)口語(yǔ)能力較弱，全力拓展提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力迫在眉睫。

一、高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）自身英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

在高職學(xué)生中，有不少人在經(jīng)過初、高中的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)后，所掌握的詞匯量和英語(yǔ)語(yǔ)法等知識(shí)仍然不足，對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、基本的英語(yǔ)句型構(gòu)成不熟悉，因此英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱。這就對(duì)我們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力有一定影響，我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的過程中，僅僅能夠用簡(jiǎn)單的句子或詞組進(jìn)行交流，難以有效利用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己想要表達(dá)的深層含義。由于詞匯量不足，難以選取合適的詞匯進(jìn)行表述，導(dǎo)致我們的整體口語(yǔ)表達(dá)能力難以得到有效提高。有時(shí)甚至?xí)e(cuò)誤表達(dá)，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)混亂，詞不對(duì)意。

（二）中西方文化差異

中西方文化存在一定的差異，比如，在表達(dá)形式、思維方式等方面完全不同。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，不但要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)法構(gòu)架，而且還要考慮并盡全力避免中西方文化和語(yǔ)言思維差異對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升的影響，努力從文化和思維方式上去理解、運(yùn)用其中的不同。然而，我們往往對(duì)這點(diǎn)沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致我們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的過程中，不自覺地沿用中文的思維方式，最終“中國(guó)式英語(yǔ)”造成邏輯錯(cuò)誤、言不達(dá)意，讓聽者難以理解，往往導(dǎo)致交際中的摩擦或失敗。

（三）缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境

我們身處學(xué)校，與外界接觸較少，英語(yǔ)的應(yīng)用也相對(duì)較少，缺乏提高英語(yǔ)口語(yǔ)的條件，也沒有良好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。即使學(xué)校開展了口語(yǔ)教學(xué)，但沒有良好的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏相應(yīng)的練習(xí)，我們也難以達(dá)到提升口語(yǔ)能力的目的。

（四）傳統(tǒng)教學(xué)方法較為單一，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣不高

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式主要以知識(shí)講解以及習(xí)題練習(xí)為主，這種教學(xué)方式顯得比較單一，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣不高，而且在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，我們練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)間較少，教師不能對(duì)我們進(jìn)行一一的口語(yǔ)練習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)致我們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力未得到有效的提升。

二、高職學(xué)生口語(yǔ)能力提升方法

（一）注重聽力訓(xùn)練

我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練模式，在聽力訓(xùn)練的過程當(dāng)中同步進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)。英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的內(nèi)容和發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)是非常規(guī)范的，也是我們口語(yǔ)訓(xùn)練的范文。因此，我們必須要注重聽力的訓(xùn)練，可以根據(jù)音頻，進(jìn)行自主發(fā)音的糾正和口語(yǔ)訓(xùn)練，并進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，以此來(lái)培養(yǎng)我們英語(yǔ)思維，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境

英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)之所以成為我們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，其關(guān)鍵在于我們?nèi)鄙僖粋€(gè)整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，我們之間的英語(yǔ)口語(yǔ)交流難以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)階段，高職英語(yǔ)口語(yǔ)課程課時(shí)安排較少，我們的口語(yǔ)得不到有效訓(xùn)練，因此，要提升我們英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，必須盡可能創(chuàng)造更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們可以創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)口語(yǔ)角，定期開展相關(guān)的口語(yǔ)交流活動(dòng)，為課后口語(yǔ)練習(xí)提供平臺(tái)，定期組織相關(guān)的交流活動(dòng)，圍繞時(shí)下的熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，我們都可以發(fā)表自己的意見，相互切磋交流，在交流中發(fā)現(xiàn)自己口語(yǔ)表達(dá)中的問題和不足，并吸取口語(yǔ)水平較好的學(xué)生的長(zhǎng)處，向他們請(qǐng)教有效的口語(yǔ)表達(dá)方法，不斷提升自身口語(yǔ)表達(dá)水平。我們還可以積極參加相關(guān)的口語(yǔ)競(jìng)賽，例如英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)演講大賽、英語(yǔ)辯論大賽等，通過參加各類英語(yǔ)競(jìng)賽等形式來(lái)營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓我們被英語(yǔ)環(huán)境所包圍，在這種語(yǔ)言氛圍內(nèi)，自然而然就會(huì)有說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的欲望，英語(yǔ)口語(yǔ)能力也就在無(wú)形中提高了。

（三）注重基礎(chǔ)的累積

良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)是口語(yǔ)能力提升的必要前提，因此，日常學(xué)習(xí)中，我們要注重的基礎(chǔ)的累積。一方面，我們要有意識(shí)地訓(xùn)練英語(yǔ)發(fā)音，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等。語(yǔ)音能夠正確地從聲音方面來(lái)表達(dá)思想。我們要多看多聽多練，正確理解和準(zhǔn)確把握國(guó)際音標(biāo)中各個(gè)音標(biāo)的發(fā)音方法及規(guī)律。另一方面，我們要注重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的理解和把握及詞匯量不斷積累和擴(kuò)大。把握好語(yǔ)法是進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。否則，我們最多只能說(shuō)些零散的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)，難以形成完整的句子。在有了一定的詞匯量之后，我們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)過程中可以根據(jù)語(yǔ)境選取相應(yīng)的較為合適的單詞，這樣可以使我們的口語(yǔ)更加多樣化，更加準(zhǔn)確。

綜上所述，英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性不言而喻，英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升迫在眉睫。為了更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，擔(dān)任起建設(shè)及發(fā)展偉大祖國(guó)的責(zé)任，我們要重視英語(yǔ)口語(yǔ)，從思想上和行動(dòng)上充分重視英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，要克服膽怯心理，勇敢開口，樹立英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，通過各種不同的方法不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)

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