提高小學班主任管理效率策略與探究

董欣

摘 ?要：現如今，隨著教育的不斷推進，想要適應教育的不斷發展，我們小學班主任就要制定出符合實際的班級管理策略。針對如何提高班級管理效率，本文從以下“提高自身專業素質”“注重班級課堂紀律”“加強與家長的溝通”這三個方面入手，針對提高班級管理效率進行詳細的分析和探索。

關鍵詞：小學班主任;自身素養;紀律;訪問

在小學教育中班主任充當著十分重要的角色，是學校和家長兩者之間的橋梁，同時也是整個班級的領路人和引導者，想要提高班級管理效率，就需要我們小學班主任利用自身的行為去潛移默化地影響學生的行為變化，給學生充當一個優秀模范者，同時要立足實際，建立更符合班級的管理制度。

一、提高自身專業素質

教師素質又稱教師專業素質，是指教師在平時教學中的基本道德素質。班主任是整個班級的靈魂所在，為了更好地帶動班級風氣和作風，我們小學班主任可以從以下幾點做起。要提高班級管理效率，我們班主任可以在平時的時候閱讀書籍或者是看一些報刊和新聞，豐富自己的知識含量，同時在閱讀之中開拓眼界，提高自身的專業素質。另外學校可以建立一些培訓機構，加強教師的思想教育。在我看來，一名合格的教師必須有強烈的愛崗敬業精神，要熱愛自己的工作，要將班級中的學生看作自己的孩子。在教學任務中，要積極主動地學習專業知識和專業道德精神，將自己豐富的知識細心地傳授給學生，要隨時注意自己的行為，時刻謹記自己是班級中的引導者，同時也代表著學校的形象，將學校的發展目標作為自己努力奮斗的目標，樹立正確的價值觀。班主任在平時教學中還可以轉變教師角色，不斷更新教育方法和優化教育手段，想要轉變教師角色，首先需要教師明確教學目的和手段，教師要努力將以往領導者的角色轉變為引領者、合作者、參與者的角色，立足于教學實際，制定出更適合班級的管理制度，保證課堂質量，從而提高學習效率，提高課堂效率。我們小學班主任通過不斷完善自身的專業素質，有利于保證班級良好作風，為提高班級管理效率做準備條件。

二、注重班級課堂紀律

良好的班級紀律是提高課堂效率的重要前提和保障，學生在平時學習中難免會出現班級紀律亂的情況，想要改變這一狀況，保證課堂紀律，就需要我們班主任立足于教學實踐，建立健全班級管理制度，我們小學班主任可以從以下幾點做起。勤檢查，勤督促，幫助學生養成上課認真聽講的習慣。“習慣成自然”，在前期管理制度中，一些學生難免會對一些條條框框不適應或者帶有反抗心理，此時就需要我們班主任在立下規矩之后，多多引導學生正確學習，多去觀察學生的動向和行為，在觀察過程中如果發現“問題生”就要單獨談話，多多開導他，要做到說話有憑有據，讓學生從潛意識里認識到自己的錯誤。我們班主任在平時管理中要堅持杜絕打小報告、字條揭發、安插所謂的眼線等等，這種管理方式不僅僅疏遠了學生的情感，還容易誘發內部矛盾，直接導致班級風氣不正、學生認識不到班級榮譽等等問題。我們班主任還可以將全班學生分為不同成員的小組，制定規則，只要在班級中沒有違反班級制度，認真聽課的學生就可以在自己的名字上面加上分數，如果在課堂中發現有學生違反班級紀律就要減去一定的分值，到最后利用分數的高低決定對學生是獎勵還是懲罰。我們班主任還要注意的是在管理班級中一定不要體罰學生，這會對學生的身心健康造成極大的傷害。

三、加強與家長的溝通

蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育卻都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”這句說充分說明要想培育一個身心健康的學生一定少不了學校和家長的溝通。為了班主任能夠更好地與學生家長進行溝通，同時發揮班主任和學生家長的作用，我們班主任可以建立家長訪問制度，加強學生在校情況與在家情況的互相交流和溝通。在新學期開始之際，我們班主任可以統計學生家長的電話號碼，或者是制定相關的表格讓學生家長填寫，并且收集相關資料的時候必須讓家長詳細寫出學生在家的學習情況以及生活狀態。如此一來，班主任了解到學生在家的生活狀態和在學校的學習情況，就會制定出更符合實際情況的班級制度，一方面加強了班主任與學生家長的溝通，另一方面有利于提高班級管理效率。我們班主任還可以在固定的時間舉行家長會，讓學生的家長走進校園和課堂，了解學校的管理制度和發展趨勢，有利于家長對外宣布學校的辦學理念、辦學思路、管理模式、學校待遇等。我們班主任加強與學生家長的溝通為的就是更好地發揮家長和學校的教育功能，制定家長滿意、學生滿意、學校滿意的制度，為提高班級管理效率做準備條件。

總而言之，有效地提高班級管理效率，需要我們班主任在平時教學中不斷提高自身專業素質，優化教育手段，還需要注重班級紀律，保證每位學生充分利用課堂寶貴時間。同時，加強學校與家長的溝通，更好地發揮家長和學校的教育功能，我也會嚴格拘束自身，持續關注如何提升班主任管理效率這一問題，盡自己的綿薄之力，為教育事業多做貢獻。

參考文獻：

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