高職管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及實(shí)現(xiàn)途徑研究

韋粹俁

摘 要：近些年信息時(shí)代的到來(lái)使得各學(xué)科教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，在高職院校管理會(huì)計(jì)方面，任課教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并踐行新型教學(xué)方法，這樣才能提高專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展定位，同時(shí)可以借此來(lái)獲取市場(chǎng)發(fā)展信息并調(diào)整教學(xué)模式。本文從思考高職管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位入手，結(jié)合具體教學(xué)案例來(lái)探討其實(shí)現(xiàn)途徑，致力于充分提高高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);管理會(huì)計(jì);人才培養(yǎng)

高職院校管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)需要充分滿(mǎn)足企業(yè)需要及市場(chǎng)需求，這樣才能更好地適應(yīng)提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量并優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才定位。就會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身而言，其與現(xiàn)階段各行各業(yè)的發(fā)展具有緊密聯(lián)系，因此在培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才時(shí)需要提高他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的定位清晰度，這樣才能充分提高管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)效率。這就需要引導(dǎo)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況及企業(yè)發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上將這些信息傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)將這些內(nèi)容融入進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)完善高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制。

1高職管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位教學(xué)思考

1.1會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求不相符

就會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身而言，其人才培養(yǎng)目標(biāo)的建立要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與職員的緊密銜接，這樣才能引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹(shù)立職業(yè)觀念和就業(yè)想法，以此來(lái)充分提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和會(huì)計(jì)應(yīng)用技能。當(dāng)前部分高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后出現(xiàn)職業(yè)能力不佳問(wèn)題，因此很難發(fā)揮出管理會(huì)計(jì)人才在企業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用作用。這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因在于高職院校在培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才時(shí)未能構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)個(gè)人發(fā)展定位出現(xiàn)不清晰情況。

另一方面，近些年信息技術(shù)的發(fā)展要求各企業(yè)管理會(huì)計(jì)人員具備信息整合能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，這就要求高職院校管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師積極調(diào)整教學(xué)方法和模式，以此來(lái)優(yōu)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)效果并強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極構(gòu)建管理會(huì)計(jì)思維體系，這樣才能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論知識(shí)與研究創(chuàng)新能力相結(jié)合，進(jìn)而更好地適應(yīng)企業(yè)需求。

1.2會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中新型技術(shù)手段運(yùn)用比較匱乏

目前信息化技術(shù)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中有著一定的應(yīng)用，但是針對(duì)于其他相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用來(lái)說(shuō)還是比較少的，信息化技術(shù)在管理會(huì)計(jì)當(dāng)中缺乏應(yīng)用的空間。主要是因?yàn)楦呗氃盒ｎI(lǐng)導(dǎo)在組織管理會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)管理會(huì)計(jì)信息化缺乏深入的認(rèn)識(shí)普遍表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)程度不高。再加上高職院校的教學(xué)資源有限，學(xué)校的硬件設(shè)備不足，使得信息化技術(shù)在管理會(huì)計(jì)中得不到廣泛的應(yīng)用。當(dāng)前管理會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中所使用的信息化技術(shù)也僅僅是在課堂教學(xué)中使用。對(duì)于學(xué)生比較重要的課外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等環(huán)節(jié)缺乏信息化技術(shù)的深化和應(yīng)用。當(dāng)前在高職院校管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用比較廣泛的信息化教學(xué)方式主要有翻轉(zhuǎn)課堂，微課堂以及慕課等形式網(wǎng)絡(luò)課程，雖然能夠有效地將碎片化的時(shí)間利用起來(lái)，但是只是在少數(shù)高校進(jìn)行了應(yīng)用還未在全國(guó)范圍內(nèi)的高校進(jìn)行推廣。

2管理會(huì)計(jì)人才所需能力分析

所以在對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，高職院校要正確定位高職管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。需要深入社會(huì)了解社會(huì)對(duì)管理人才的需求，然后根據(jù)社會(huì)人才需求培養(yǎng)的層次來(lái)對(duì)人才的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人員的巨大需求之下，目前對(duì)管理會(huì)計(jì)的人才需求主要表現(xiàn)為實(shí)際崗位需求為主。而不同的企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)人才有著不同的需求。高職院校在對(duì)管理會(huì)計(jì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，就必須要注重管理會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如表1所示。

3高職管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)途徑分析

3.1完善人才培養(yǎng)體系是重要途徑

高校在培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才時(shí)，就必須要堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)的管理會(huì)計(jì)人才，加快建設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，完善管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的理念和管理體制。系統(tǒng)化專(zhuān)業(yè)化的，有針對(duì)性的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案。并將其貫穿到整個(gè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)體系中去。要不斷的優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)方法使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)更加的多元化，同時(shí)，高職院校要放眼未來(lái)，不能將眼光局限在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展上努力培養(yǎng)出社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)，對(duì)社會(huì)更有意義的高素質(zhì)管理會(huì)計(jì)人才。

3.2完善教學(xué)師資力量

在任何教育領(lǐng)域想教出高徒，擁有名師是十分必要的，所謂“名師出高徒”，高校希望能夠培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的管理會(huì)計(jì)人才，并且想培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人才，應(yīng)該配備強(qiáng)健的師資力量，加強(qiáng)和完善管理會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍是重中之重。這就需要高校能夠大力引進(jìn)先進(jìn)人才，以先進(jìn)人才帶動(dòng)年邁的師資隊(duì)伍，新老教師相互影響相互奮進(jìn)，做好新的師資力量的崗前訓(xùn)練和定期培訓(xùn)，不定時(shí)的派先進(jìn)人才或者全部師資力量去進(jìn)修，從而提高本校的師資力量的教育水平，綜合培養(yǎng)教師的整體素質(zhì)。

3.3利用微網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助人才的培養(yǎng)

通過(guò)自媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才。自媒體平臺(tái)內(nèi)容豐富、信息完備，可以利用自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成課前的預(yù)習(xí)、課中的講授以及課后的鞏固練習(xí)，通過(guò)現(xiàn)代信息化的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法為學(xué)生提供課程和社會(huì)需要的會(huì)計(jì)知識(shí)。通過(guò)微網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成師生之間的情感聯(lián)系，使得管理會(huì)計(jì)的老師們能夠?qū)崟r(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解會(huì)計(jì)知識(shí)的消化、吸收及寶貴的學(xué)生反饋，不斷地根據(jù)反饋改進(jìn)教授方法和反復(fù)練習(xí)加深對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解。

4結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)處在社會(huì)需要轉(zhuǎn)型的重要階段，培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)的管理會(huì)計(jì)人才是社會(huì)急切需要的，這對(duì)我國(guó)的中小型企事業(yè)單位非常重要，而大型單位管理復(fù)雜，更需要符合企事業(yè)單位要求的人才。所以高職及其他類(lèi)型院校要更加注重會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，配備雄厚的師資力量，嚴(yán)格按照社會(huì)需要和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐婷婷.針對(duì)高職院校管理會(huì)計(jì)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行變革[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017，（11）：406+408.

[2]謝小春.高職管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及實(shí)現(xiàn)途徑研究[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2017，（21）：118-120.

[3]楊金梅.“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代，高職《管理會(huì)計(jì)》課程改革探究[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2018，（07）：65-66.