“互聯網+”背景下大學生創新創業能力培養的路徑探索

摘 要：在“互聯網+”時代背景下，我國走向新經濟時代發展，對高校大學生來說帶來了新的發展契機。在“互聯網+”時代背景下，高校要將互聯網發展與學生的發展結合在一起，培養學生具備創新創業發展理念。基于此，本文闡述了“互聯網+”背景下大學生創新創業的必然性，分析了當今時代背景下，高校創新創業教育存在的問題，并提出了相應的解決策略，從而推動高校教育事業發展，促使高校大學生創新創業能力發展。

關鍵詞：“互聯網+”;大學生創新創業能力;培養路徑

隨著科學技術日新月異，互聯網技術被廣泛應用到各個行業中，對于新時代的大學生來說，在“互聯網+”背景下面對著難得的機遇，為此，高校大學生要將“互聯網+”的優勢充分利用到創新創業中，利用好互聯網平臺提升自身的創業能力，尋求更為廣闊的發展空間。高校培養大學生的創新創業能力，是對學生綜合能力的培養，可以有效提升學生的就業力與競爭力。隨著“大眾創業，萬眾創新”口號的提出，高校緊隨時代的步伐與國家的號召，積極引導大學生創業創新，利用大數據、互聯網、物聯網等技術推動大學生創業發展，使得學生能夠以嶄新的理念思考創業活動。

1 “互聯網+”背景下大學生創新創業的必然性

在“互聯網+”時代背景下，信息技術充斥人們的日常生活與工作，社會對人才的需求也在不斷發生調整，創新創業型人才是未來競爭的根本力量。為此，我國高度重視高校創新創業人才的培養工作，積極開展各項實踐活動，促進學生成長，讓學生通過實踐活動不斷提升自身的創新創業能力，調動學生對創業的積極性。

1.1國家教育體制改革的必然趨勢

在“互聯網+”時代背景下，生活中到處都是網絡信息，人們利用網絡技術可以隨著捕捉到新聞熱點。隨著時代的改變，教育體制也在不斷進行變化，在傳統教學的基礎上，教師可以利用微課、慕課等創新的教學模式為學生提供嶄新的課堂環境，當然這些都離不開互聯網技術支持。在高校教育體制改革過程中，強調了創新創業教育的重要性，這一人才培養方向的調整，是教育體制改革的一項重點內容，教師要將優秀資源進行綜合整理，從而強化對大學生創新創業的實踐指導，從而促使學生創新創業能力提升。

1.2解決大學生就業難問題

隨著近年來經濟的快速發展，我國經濟逐漸呈現出新常態發展趨勢，高校教育模式下，培養出的人才具有相同性，使得學生在畢業后面臨著嚴峻的就業壓力。由于高校在人才培養方面存在質量水平不高、創新創業能力弱等問題。使得教育體制改革勢在必行，要不斷提升人才培養的質量，從根本上解決大學生就業難的問題。在“互聯網+”背景下，網絡創業、電子商務迎來了繁榮的發展景象。為了順應時代的發展，高校要重視培養學生的創新創業能力，通過相應的措施提升學生的創新創業能力，鼓勵學生大膽嘗試創新創業，從而降低就業難的問題[1]。

2 當前大學生創新創業存在的問題

2.1大學生創新創業意識有待提升

從當前高校課程設置狀況分析來看，很多高校都沒有系統開設創業相關課程，學生意識不到創業對其自身能力提升的重要性，在大學期間將心思都放在了如何修滿學科、不掛科、順利畢業上，忽視了創新創業的重要性，導致學生實踐能力低下。大部分的大學生都來自獨生子女家庭，從小受父母與長輩的過分寵愛，習慣了安逸的生活，在成長的過程中，缺乏挫折的磨練，不具備創業的勇氣。加之，很多家長都傾向讓學生考取公務員這類的穩定工作，對創業充滿了擔心，使得學生不具備創業意識。

2.2缺乏專業教師指導

高校在招聘教師的時候，過多關注應聘者的學歷與科研成就，使得很多教師在專業方面缺乏實踐經驗與創業指導能力。很多都是不具備實踐經驗剛走出師范院校大門的教師，難以引導學生對創業進行深入分析，難以有效指導學生具備創新創業能力，難以為調動課堂氣氛，在這樣的課堂環境下難以調動學生的創業積極性。

3 “互聯網+”背景下大學生創新創業能力培養的有效路徑

3.1打破個人觀念與家庭教育的局限，提升學生的創業意識

一般情況下，學生的個人意識對其行為具有直接的指導作用，為此，要讓大學生從思想上認可創新創業理念，指導大學生進行創新創業。要打破傳統觀念的局限，重視家庭教育的重要性，從家庭教育著手，從根本上意識到創業的重要性，從而支持大學生創新創業，使得學生能夠具備創業的意識與觀念。除此之外，家長要關注社會的創業發展趨勢，尊重并鼓勵孩子嘗試創業，教育孩子不怕創業失敗。最后，家長要引導學生形成正確的創業理念，朝向目標不斷進取、不斷努力[2]。

3.2高校對學生創新創業予以持續的支持與教育培訓

從根本上來說，大學生獲取知識的主要來源與創業基礎來自于高校，高校教育直接影響到學生的綜合素質與能力。在當前“互聯網+”背景下，信息技術高速發展，高校要不斷推出創新創業教育思想與相關課程，在培養學生綜合能力的同時，要將創新創業思想滲透到各個領域中，從而建立系統的教育培訓指導體系，可以聘請相關領域技術人才對學生進行指導，使得大學生具備創新創業意識[3]。掌握最新的創新創業發展理念，獲得最新的創業實踐經驗，為日后創業做好準備。

3.3打造一支符合時代發展的教育隊伍

在高校人才培養過程中，教師的重要作用不容忽視。教師個人的教育理念與教學方式，將直接影響到人才的培養成效。高校不僅要不斷提升本校教師團隊的綜合能力，在完成基本教學工作的基礎上，要向學生滲透創新創業思想，教師要的得上時代發展的進程。此外，高校要重視聘請校外專家及學者，還可以邀請在專業領域有所成績、有所建樹的企業家到學校中，對學生進行創新創業指導。如此一來，可以讓學生具備豐富的創新創業理念。

3.4政府部門提供完善的基礎設施

“互聯網+”背景下，國家大力支持大學生進行創業發展，為此頒布而來相關的支持政策，從而對大學生創新創業發展起到了有效的推動作用。為了能夠進一步強化當代大學生的創新創業意識，政府部門要切合實際情況，為大學生提供合理的優惠政策，提升對大學生創業的支持力度，適當為大學生創業放寬政策，從而推動大學生出創新創業發展，促使大學生在“互聯網+”背景下成為創新創業的實踐者。此外，要為大學生設置創業扶持機構，確保在大學生創業的過程中，為其提供必要的信息與培訓服務，針對這些部門，政府要予以充分的配合，為其貫徹相關的優惠政策，為大學生創業節省成本開支，鼓勵更多的大學生參與到創業中，從各個方面為大學生提供幫助與支持，特別是資金貸款、補貼方面[4]。

4 結束語

綜上所述，在“互聯網+”時代背景下，培養高校大學生創新創業方面依舊處于探索階段中，高校在教育教學過程中，要找到“互聯網+”與大學生創新創業的結合點，讓大學生在創新創業過程中融入互聯網思維，使大學生的創新創業能力不斷提升，最終達到高效創新創業教育變革發展的目標。

參考文獻

[1]張樂樂.“互聯網+”環境下大學生創新創業能力培養路徑探索[J].軟件導刊（教育技術），2018，v.17;No.161（05）：25-27.

[2]劉勝輝，林琳，李宇博.“互聯網+”背景下大學生創新創業能力提升路徑研究[J].經濟研究導刊，2018，No.370（20）：80-81+93.

[3]王叢叢，潘宇陽.“互聯網+”背景下大學生創新創業能力探索[J].吉林工程技術師范學院學報，2018，34（09）：46-48.

作者簡介：

邵雅黎（1990年4月），工作單位：滁州城市職業學院，碩士研究生，助教，研究方向為高校思想政治教育。

基金項目：1、2019年度滁州城市職業學院院級科研項目：建構主義學習理論視域下高職學生思想政治理論課學習現狀與對策研究——以滁州城市職業學院為例（項目編號：2019ZX03）;

2、2019年度滁州城市職業學院院級質量工程重點項目：“互聯網+”背景下大學生網絡思想政治教育方法創新研究（項目編號：2019jyxm05）