小學體育教學中培養學生體育興趣策略的研究

初善德

摘 要：體育是小學階段一門非常重要的教學科目，通過開展體育教學，不僅能夠增強學生的身體素質，幫助學生打好運動的基礎，還能夠有效緩解學生學習上的壓力，并有利于培養學生的良好品格，因此，在小學體育教學中培養學生的體育興趣非常重要，當學生對體育產生學習興趣以后，就會主動參與到課堂教學中，進而能夠提高教學的質量和教學的效果，促進學生全面的發展。

關鍵詞：小學體育;培養;體育興趣

引言

近些年來，隨著教育事業的發展，素質教育愈加受到提倡，這也使得小學生的身體素質和個性化發展也受到了越來越多人的關注。小學階段開展體育教學的主要目的就是提高學生的身體素質和心理素質。但是由于受到應試教育的影響，大多數學生都承擔著過度的學習上的壓力，就算對體育運動感興趣，也很少有時間進行體育活動，這也阻礙了學生身體素質的提升。培養學生體育興趣能夠調動學生的積極性，進而提高學生的身體素質，因此，探究培養學生體育興趣的策略具有非常重要的意義【1】。

1、當前小學體育教學的現狀

1.1體育教學設施不夠完善

近些年來，隨著各個地區教育事業的迅猛發展，教育事業也在不斷的進步，但是對于部分小學學校來說，由于長期受到影視教育的影響，根據就沒有認識到體育教學的重要性，而且由于資金投入達不到要求，所以在小學體育設備配備上，經常會出現偷工減料的情況，甚至配備一些較落后的設備，甚至有些學校根本不去配備體育教學設施，這樣就會使學生無法了解先進的體育知識，跟不上時代發展的要求。

1.2體育教學沒有受到足夠的重視

就目前情況來看，我國仍然堅持實行應試教育，而對于部分偏遠山區的小學來說，無論是學校還是教師，都沒有認識到開展體育教學的重要性，也沒有付出足夠的重視，甚至部分學校已經取消的體育課，改為其他文化課程的教學，使得課程表中的課程安排完全是為了應付教育部門的檢查，做一下表面工作而已。這樣就會使學生的個性發展受到抑制，只能局限于教室之中學習枯燥的文化知識，不能使學生的心情得到有效的放松【2】。

1.3師資力量較為存在不足

正式由于受到傳統觀念的影響，體育教學沒有受到足夠的重視，因此對于體育教師的選拔也沒有做好嚴格的把關，普遍認為小學體育教學非常簡單，而且完全不需要專業教師進行教授，從而導致一些文化教師也會時常兼職體育教師的工作。正是因為這樣，在體育教學過程中，由于教師沒有受過專業的訓練，不能使體育教學變得豐富多彩，沒有有效的體育教學方法，從而不能激發學生對體育的興趣，打擊學生對體育的積極性，不利于學生綜合素質全面發展。

2、小學體育教學中培養學生體育興趣的策略

2.1采取差異化體育教學

對于小學生來說，由于受到成長過程中家庭環境和周圍環境的影響，導致不同學生之間的興趣愛好、性格特點以及學習能力都存在較大的差別，為了能夠有效的培養學生的體育興趣，教師需要及時轉變教學方式，可以采取差異化教學方式進行體育教學，這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還有助于激發學生體育學習的興趣。在差異化教學模式下，教師應當針對每個學生的身體素質設置有差異的考評，進而使每一名學生均能在自身現有身體素質的基礎上進一步提升與增強。例如，在實際教學中，體育教師首先應針對不同學生體育學習能力、個人身體素質等進行綜合考慮，以培養與疏導學生興趣為基礎，制定與學生興趣相符的體育教學項目，并設置相應的考評規則，引導學生自行分組，之后再進行多樣化教學，激發學生體育學習積極性，進而使得學生在開發自身潛能的同時不斷增強對體育學習的興趣。比如針對身體素質較差的小學生，則降低考評標準，在教學中對其多加鼓勵，使其培養出對體育學習的興趣【3】。

2.2采取游戲化教學方式進行教學

對于小學生來說，由于年紀尚小，正處于活潑好動的時期，普遍會對游戲產生興趣，因此，在小學體育教學中，教師要充分利用這一點，采取游戲化的教學方式進行教學，這樣不僅有助于培養學生對體育學習的興趣，還能夠幫助學生加強對體育的認知和了解，進而能夠幫助學生養成良好的體育運動習慣。例如，在跳繩項目中融入游戲，開展花式跳繩，首先教師對花式跳繩規則、注意事項等一一介紹給學生，然后通過接力賽的形式開展活動，將學生分成不同小組，一個學生跳完傳遞給小組內下一名學生，在規定時間內，跳繩最多的小組獲勝，采用游戲式教學模式，增添了課堂的趣味性，且更容易吸引學生。此外，教師在學生課程結束后，還可以向學生介紹更多更有趣的花式跳繩動作，幫助學生充分認識跳繩，增強學生對體育課的熱愛程度。在體育教學合理融入游戲，培養學生興趣的同時保障體育教學的實效性。

2.3借助多媒體技術開展小學體育教學

近些年里，隨著科學技術的發展，越來越多的技術逐漸被運用到實際教學中，在一定程度上推動了教育事業的發展。在小學體育教學中運用多媒體技術開展教學，能夠將很多體育知識直觀的呈現在學生的面前，在加深學生理解記憶的同時，也有助于促進學生對體育知識的全面了解。傳統體育理論教學往往是教師通過反復講述進行，幫助小學生內化與理解體育知識內容，而想要實現體育理論知識教學目標，往往耗時較長，該教學模式不但浪費教學時間，還會在一定程度上增加學生對體育理論知識課的厭倦感，不利于培養與疏導學生興趣。而應用多媒體技術，有助于解決該問題。例如，在足球基礎理論知識課中，教師可以通過親身示范先向學生講解足球理論知識點，然后播放自己課前制作好的涵蓋足球理論知識點、足球現行熱點等資料的多媒體課件，讓學生在觀看可見的過程中了解足球，愛上足球，并學會足球相關知識點。

3、結束語

小學生擁有較高的體育鍛煉與學習興趣，有助于提高小學體育教學過程中學生課堂參與度，從而提高學生身體健康素質，實現教授學生學會體育技能的教學目標。因此，廣大體育教育者應立足于小學生身心特征，不斷開發既能激發學生興趣，又能實現教學目標的新型小學體育教學策略。

參考文獻

[1]王巖.小學體育教學中培養學生體育興趣策略的研究[J].青少年體育，2016（02）：58-59+130.

[2]臧磊.淺析小學體育教學中對學生興趣的培養與疏導[J].中國校外教育，2017（12）：163+166.

[3]陳江.小學體育課堂教學學生興趣激發策略[J].體育世界（學術版），2017（08）：121-122.