關于幼兒教育教學中的常見問題及對策研究

蘇培

摘 要：幼兒教育是孩子學習階段最為重要的一個時期，對幼兒以后的生活和工作都有至關重要的作用，幼時的教育甚至還影響著孩子的一生，但現在幼兒教育卻存在著一些隱性或顯性的問題，這對幼兒的教育發展有著一定的負面影響，我國教育部門也將幼兒教育劃為了重點。基于此，筆者針對這些問題做出了一些相應的對策，從而改善幼兒教育觀念，提高幼兒教育的質量，促進幼兒教育全面發展。

關鍵詞：幼兒；教育；教學；常見問題；對策；研究

一、幼兒教育教學中的常見問題

（一）教育理念陳舊

現如今幼兒教育教學中教學方法觀念陳舊現象比較顯著，許多老師的教學表達就是 “我怎么教的，他就怎么學會”，這也是幼兒教育教學越來越僵硬化的最直接原因，許多老師對于幼兒教育的教學方法缺乏一些了解，發展新穎的教學方法積極性比較低，更加無法將更加有效的教學方法實踐到幼兒教學中去。現在的大部分老師就是以口傳心授的方式來進行幼兒教育，這也極大地降低了幼兒教育課堂的趣味性，更為重要的問題是，隨著這種教學方法的進行，許多幼兒已經逐漸喪失了對學習新知識的積極性。

（二）灌輸式教育方法廣泛存在

現在我國幼兒教育的教學方法普遍存在著灌輸式的方式，這嚴重影響了幼兒的全面發展，這種方式學習到的知識無非就是看學生對于老師的口傳心授的掌握程度，這也阻礙了幼兒好學的天性，對幼兒未來的身心健康發展有著嚴重的危害。老師在進行教學時，只是一味地進行傳授“死知識”，這也降低了學生對學習的積極興趣，這也限制了幼兒本身的發展潛力。

（三）幼兒自信心缺乏

許多幼兒因為家庭原因，到了上學的年齡時，一天也見不到父母，幼兒對學校也充滿了恐懼和緊張，因為這些因素，有的幼兒在家的表現欲極強，但是因為在學校的原因，這也是導致幼兒自信心不足的重要原因。

（四）幼兒教育教學沒有受到重視

在開展幼兒教育中，還有許多的因素阻礙著教育教學的發展，近年來國家在對于幼兒教育教學中經費的投入明顯和中學教學教育的經費有著很大的差距，而且從事幼兒教育的老師的文化素質較差，缺少一種隨機應變的教學理念，老師對幼兒的學習行為不能夠深刻地理解，這就導致了老師不能正確領導幼兒學習，所以還需要對幼兒教育教學加以大力發展。

（五）缺少幼兒之間的差異重視

有的幼兒智力比較高，對于老師講的知識容易理解，但有的幼兒智力比較低，所以在學習的時候就會比較吃力。不同的幼兒的智力發展是不同的，有的智力發育晚，有的智力發育早，而兩者之間的理解和學習能力是不一樣的，所以老師除了教導幼兒學習知識時，也要注重與對幼兒的情感交流，但在我國幼兒教師普遍缺少對于幼兒這種情況的相應措施。

二、幼兒教育教學中的對策

（一）加強幼兒教育的力度

現在國家重視九年義務教育的局面比較顯著，但幼兒教育也是非常的重要，在加大九年義務教育的同時，也應該注重幼兒教師的優化，促進幼兒教師的全面發展，因為幼兒教育階段是一個極其重要的時期。

（二）優化教學方法

優化教學方法可以極大地提高幼兒的學習質量和學習興趣，開展一些學習活動也是非常重要的，例如，可以組織學習小組，讓幼兒分成幾個小組，每組隔幾天換一個小組長，幼兒時期的孩子心性比較簡單，以這種方法來調動幼兒的學習積極性，而且分成小組可以極大地讓學生之間的感情加深，更好地促進了幼兒的學習進度。

（三）培養良好的師生關系

良好的師生關系能夠更好地開展教育教學活動，老師作為幼兒的導師，更加要加強建立良好的師生關系，老師應該用盡多種手段來促進師生關系的良好培養。剛進入學習階段的幼兒對老師有著一種恐懼心理，而老師應該在課堂中建立一種放松的學習氣氛，讓幼兒改變對老師的恐懼心理，老師和幼兒也可以以一種家人的身份來進行教育教學，這樣才能教學更為順利地進行。

（四）合理運用教學模式

處于學前狀態的孩子具備較大的好奇心和好學能力，在教育教學的時候，老師應該在孩子的潛力方面重點培養和教導，保證幼兒在以后的社會道路上有一個明確的目標，而教導幼兒的教學模式應該放棄傳統的教學方式，按照最新化的教學方式，才能實現孩子的全面發展，所以老師應該具備改善自己教學理念的能力，對學生的自身優點進行引導，將孩子的優點挖掘出來。孩子的年齡也是一個決定他好不好學的因素，老師可以根據這一特點來計劃教學模式，這樣可以在一定的程度上提高幼兒的學習效率。

（五）改善教學環境

學習的最好方法就是學生對于外界的學習興趣，營造一種輕松自然的學習環境，可以更好地喚醒孩子對外界的好奇心，使孩子能在輕松的環境下不自覺地進入學習狀態，這樣的學習環境可以極大地培養孩子的情操，增強了孩子的認知能力，使學生在學習新知識的時候更容易理解和掌握。

結束語：

幼兒教學是孩子學習生涯中極為重要的一部分，在國家的教育部門也有著很大的地位和作用，幼兒教育教學的工作者應該將自身的學習經驗和對孩子的心理變化的理解來進行深刻的分析，并且根據分析來找到應對的策略，希望能夠通過教學問題上的解決，來實現孩子的全面健康發展。要真正達到幼兒學習的全面發展，還需要老師，父母和教育部門的共同努力。而且學習的課程也是幼兒學習的基礎，在教學當中，老師也應該以學生為主體，課程為輔助，才能更加有效地取得良好的成果。

參考文獻：

[1]郭淑珍.幼兒教育教學中的常見問題及對策[J].甘肅教育，2019（13）：137.

[2]畢雁南.幼兒學前教育教學中常見問題和對策的研究[J].中國校外教，2017（05）：145+147.