中職學校校園文化建設之我見

摘 要：眾所周知，現今教育在社會發展中所起的作用越來越顯著，校園環境也成為了文化傳承與創造的基礎。校園文化是學校精神、活動、秩序以及環境的集中體現，發揮著重要的育人作用。如何采取有效措施，全面落實中職學校校園文化建設，改善育人環境，使中職學生全面發展，是每一位中職學校教學管理人員需認真思考的一個問題。

關鍵詞：學校；文化建設；校園文化

“教育興則國家興，教育強則國家強。”加強職業校園文化建設是加強和改進學生思想政治教育的有效途徑，是提升學校辦學水平和層次、建設和諧校園的有效辦法。隨著中職學校改革的深入，加強職業校園文化建設愈發重要。

一、中職校園文化的內涵

校園文化建設以學生為主體，以育人為導向，是一種以校園精神文明為主要特征的群體文化。校園文化主要包括三個方面，分別為物質文化、精神文化、制度文化、行為文化。物質文化包括校園內各種客觀實體的存在的總和。班級小環境的布置到校園大環境的規劃，從校園花草樹木的剪接到教學樓建筑風格的設計，從校徽、校標到校牌、班標，都包含在物質文化之內；制度文化則主要指師生在相互交往過程中締結的社會關系，以及用于調控這些關系的規范體系。簡單來說，就是學校的各種規章制度、行為規定、道德規范等等。簡單來說，就是學校的各種規章制度、行為規定、道德規范等等；精神文化主要指的是被師生共同認同和遵守的，由學校多年積累沉淀所形成的，相對穩定的，具有學校特色的價值觀念、理想道德追求、辦學理念、歷史傳統等等。

二、加強校園精神文化建設

學校精神文化是學校文化的核心和靈魂，主要包括學校辦學思想、辦學宗旨、辦學目標和“三風”建設，要凸顯辦學理念和辦學思想，傳承學校優秀傳統，彰顯學校個性發展特色。多年來，我校以提升學生綜合素質為目標，以多元化的校園文化建設為基本途徑，遵循“以人為本、以就業為導向、以服務為宗旨、以能力為本位、以創新為動力”的辦學理念，深入細致地挖掘學校的發展歷史和蘊涵的文化底蘊，結合現代辦學理念，形成和凝練出“德能兼備，知行合一”的校訓，“勤奮、自信、微笑”的校風，“敬業、勤業、樂業”的教風，“明志、篤學、尚行”的學風，使其成為學校獨具特色的標識和精神支柱，充分調動師生的積極性和創造性，結合不同專業特點，重點圍繞師德師風建設、學風建設，學生職業道德養成教育等，形成系、班的品牌和特色，并通過研討、演講等多種形式使之為全校師生所認同、接受，讓師生受到學校特色文化的激勵和熏染，使其成為學校精神文化的主旋律。

三、突出校園特色專業設置

特色是學校共性與個性的統一，核心價值與附加價值的統一。因為學校自身發展的歷史不同，教育對象的來源不同，改革切入點不同，個性追求不同，附加的價值取向也有所不同，這都充分體現了學校發展中的價值認同與文化選擇。例如，學校重視教學實訓設施投入，已建成"形體舞蹈實訓中心”“音樂鋼琴實訓中心””繪畫手工實訓中心”“多媒體語音實訓中心”“圖書閱覽中心”，所有教室均配置了多媒體講課系統和空調系統，校園采用封閉式管理，公共區域實現了監控全覆蓋，為學生的成長提供一流的學習條件。在舞蹈課堂中學校采用“模塊化”培養的思路，形成“理論知識”、”專業技能'、“實踐能力”、“發展支持“四位一體的培養機制，特別引入“湖南本土民間舞蹈”作為舞蹈教材。言傳不如身教，教師在舞蹈教學時，我們適度地展示一些民族舞蹈的視頻，讓學生感受不同民族的風俗和特點，在大概熟悉這些情況的基礎上，教給學生一些簡單的民間舞蹈。在舞蹈的教學實踐中，讓學生了解和分析民族蹈的形態非常重要，但更重要是要讓學生認識和理解形態背后深邃的文化內涵。

四、加強學校制度文化建設

制度文化是校園文化的重要組成部分，特別是作為生源情況復雜的大學院校，制度文化更顯得尤其重要。在制度建設過程中我們必須做到：一要建立健全制度，在建立健全制度的過程中要堅持科學性、可操作性和相對的穩定性，同時強化激勵機制。二是要做好宣傳教育工作，通過各種渠道做好宣傳教育工作，制度出臺前，可根據師生的實際思想情況進行有目的的、有意識的輿論引導，制度出臺后，則要大力宣傳建立制度的目的和意義等，組織師生學習制度規定的具體內容，甚至還要詳細解釋。通過輿論宣傳，擴大教育效果，有意識地進行正面引導，形成良好的校園文化氛圍，使學生受到潛移默化的影響和熏陶，并最終成為制度的執行者和傳播者。三是要認真組織實施，規章制度一經建立，就要認真組織實施，實施過程中應力求做到“從嚴”、“求細”和“與人為善”。

五、加強校園物質文化建設

物質文化是一種顯性的校園文化，它往往會發揮規范與制約的育人作用。在校園物質環境的營造中大學院校應注意在“因地制宜”、“因校制宜”的原則指導下，做到校園建筑使用和審美的有機結合，力求教學與生活設施相對完善，兼顧校園環境中軟、硬件工程的共同發展，以實現學校的各種建筑和設施布局合理，融實用性、藝術性和教育性于一體，使人從中獲得方便，受到感染和熏陶，得到啟迪，為校園文化德育功能的發揮奠定基礎。

六.結語

職業教育的重要目標之一，就是學生職業能力的形成，而良好職業能力的形成是一個“實踐——認識——再實踐——再認識”，循環往復、螺旋上升的過程。教師只有加強規律性學習研究，重視校園文化建設，在教育教學實踐中，注重觀察、分析、研究，才能做好中職學生全面發展培養工作。

參考文獻：

[1]謝志平.中職學校校園文化建設問題及策略[J].職業教育研究，2013，25，（10），55-56.

[2]劉建霜.中等職業學校校園文化建設的現狀及對策建議[J].職業技術，2010，21，（03），80.

作者簡介：

石美靜（1985.10-），女，漢族，湖南省長沙市人，大學本科學歷，中共黨員，長沙市唯上商務科技學校任職，主要研究方向：舞蹈學。