淺析技工院校鉗工技能訓練一體化教學探究

胡德云

摘 要：如今，隨著各行各業的發展，對人才專業能力提出了較高的需求，在制造業中，需要大量的鉗工，該工種具有較強的專業性，不僅要掌握豐富的理論知識，也要具有較強的操作技能。這部分人才主要來自于技工院校，要想技工專業的學生滿足崗位需求，需要全面展開技能訓練，實現一體化教學目標。本文針對技工院校，提出了鉗工技能訓練一體化教學的相關策略。

關鍵詞：技工院校;鉗工;技能訓練;一體化教學

1 教學計劃與教學大綱的一體化

對于鉗工技能就行實際訓練的時候，為了實現一體化教學目標，需要對教學計劃進行一體化設計，在選擇實踐教學內容的時候，應該體現清晰的層次，滿足不同水平學生的需求，教師要使用遞進式教學方法，對教學內容體系進行建設時，要從三方面出發，一是基本技能;二是專業能力;三是綜合素質，在各個板塊的內容中，需要按照鉗工專業的發展方向進行教學，對基本技能進行優化搭配，體現鉗工的實操能力，讓學生掌握鉗工技術，在實踐活動中，不斷提升學生的綜合素養，并且，在實踐中，培養學生的創新精神。經過將所有課程的有機整合，可以形成系統的鉗工技能教學體系。在教學大綱的一體化方面，需要基于教學計劃一體化進行監理，針對鉗工課程的教學目標、教學內容，教學時間等進行合理分配，進而實現教學一體化。在教學大綱中，對每門課程的教學時間、教學目標，以及考核標準等進行了詳細說明，并且，還強調了要注重新設備、新技術以及新材料的應用，需要組織學生進行實地參觀，讓學生獲得一定感性認識，進而讓學生掌握鉗工技術。

2 教材一體化

在教材一體化方面，需要發揮教師的引導，對鉗工技能進行實際訓練的過程中，教師不僅要做好理論知識的講解，還應該引導學生掌握相關的技能操作，對教材進行編制的過程中，對于一線教師而言，應該從而技工院校的實際情況出發，根據師資力量、學生學習能力，選擇適合的項目，還應該全面監督教材一體化的應用情況，所有的教學實習均要得到認可，只有完成了上一個環節的教學任務，才能展開下一個訓練任務，將理論與實踐充分融合在一起。

在技工院校中，為了實現鉗工技能一體化，對教材進行編制的時候，在內容方面要具有良好遞進性、銜接性，不僅要明確教學目標，還應該將訓練技能與理論知識結合起來，保證各項操作的規范化，并且，做好拓展訓練，讓學生真正掌握生產流程。另外，需要應該讓教師對課程講義進行詳細編寫，對教學過程進行不斷完善，校方要展開立項以及評審等活動，調動教師的積極性，促進鉗工技能訓練的一體化發展。

3 教師一體化

在技工院校中，針對技工技能訓練，在實施一體化教學的時候，需要具有高素質的師資力量，作為鉗工教師，要具有較強的專業水平，并且，具有相關的上崗證書，為學生應該專業性的指導，讓學生掌握鉗工工藝，以及先進的工藝流程。就目前來看，不少教師畢業于師范學校，在實踐操作經驗方面比較欠缺，掌握的知識比較理論化，所以，需要做好教師隊伍建設工作，讓教師進而專門企業接受培訓，經過實際訓練，提高教師實踐教學水平。在技工院校中，組員做好優秀教師的引進工作，讓優秀的教師可以傳授教學經驗，幫助其他的教師提升自身的教學水平，學校應該和企業保持良好的合作，為教師提進入企業實踐學習的機會，讓教師掌握先進的鉗工工藝，進而實現鉗工技能訓練一體化。

4 教學場地一體化

在傳統的教學場地中，主要是以班級為單位，將學生分為若干個小組，安排學生進入車間進行實地參觀，在這樣的教學場地中進行教學。在一體化的要求下，學生需要進入實訓車間，建設車間化課堂，將課堂教學與車間進行整合和，建設為統一的實訓場地，幫助學生全身心投入在實踐場地中，除了可以充分掌握理論知識，還可以及時進行實踐操作，盡量建設真實的實訓環境，為學生通過有效的一體化教學場地。在課堂面積上要足夠大，可以擺放相應的教學設備，在課堂布局方面要合理，教師既可以講解，也可以操作演示，還能對學生進行巡回指導，保證全部的學生都可以看到教師的操作演示。另外，實訓設備以及教學設備應該落實到位，除了要具有傳統的教學設備，還應該具有實訓方面的設備。

5 教學方法一體化

對于教學方法來說，需要逐漸朝著一體化方向發展，經過教學方法的一體化，可以對教師教學行為進行規范，在整體上，取得較滿意的教學成果。為了實現一體化教學方法，教師應該講解、實訓、考評進行有效融合，不僅要講解專業知識，也要采用先進的教學方法，讓學生學會具有的操作技能，培養學生的獨立自主性，經過有效融合，將專業知識緊密聯系與實踐訓練，在學生學習了相關的知識之后，教師要及時評價，對學生掌握的鉗工技能進行客觀評價，確保所有的學生都能夠靈活應該鉗工技能，成為高素質人才，為制造業的發展提供強大的動力。

結語

綜上所述，如今，在技工院校中，對傳統的教學方法做出了相應改革，為了滿足市場的人才需求，對教學模式進行了逐漸改革。針對鉗工技能，經過實施一體化教學模式，可以充分滿足企業的發展需求，學校需要制定有的教學策略，從教學計劃、教材、教學內容、教師、教學場地、教學方法等進行一體化建設，尊重學生的主體地位，為學生提供實訓機會，從而掌握鉗工技能。

參考文獻

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