探究漢語言文學教學在大學生人文素質教育中的作用

李若麒　覃概　劉昊

摘 要：在我國的歷史長河中，中國五千年的文明，我國優秀的傳統文化被傳承下來，教師在教學漢語言文學時，要注意引導好方向，使學生對學習產生興趣，增加他們學習漢語言文學的積極性。讓學生樹立正確的學習觀，幫助他們認識和學習我國優秀的傳統文化，提高自己的文化素養和綜合素質。教師在教學過程中要言傳身教，完善自身的問題，在為學生樹立良好的學習理念的同時，還要注意提高自身的文化素養，幫助學生拓展人文素養。

關鍵詞：漢語言教育;大學生;人文素養

在漢語言文學的教育上要勇于創新，從而使學生們能夠更加了解漢語言文學，同時也提高了自己的個人素質，擁有更正確的學習理念，在今后的學習和工作中也能夠更好的促進學生的成長和發展。

1 當前大學生人文素質的培養

現如今許多高校都很重視培養大學生的人文素養，并且有的學校已經開設了專門的課程，但是教師和學生都不應該停滯不前，循規蹈矩，應該勇于創新，不要局限于傳統教學的觀念，學校應該重視人文素養的教學，給學生和教師進行講解，使他們更加的重視人文素養的培養。現如今漢語言文學的教學水準還達不到要求，教育機制也不夠完善。大學生對于這種社會現象并沒有足夠的重視，甚至出現盲目跟風的現象，學生的思想容易受到社會不良信息的影響，現在大學生的思想道德水平低、審美能力差、知識面窄，所以教師在教學時會面臨很大的困難。

2 高校開設漢語言文學教學的重要性

2.1能夠有效的提高學生們的文化素養

教師作為學生的引路人，應該有明確的教學目標，不僅僅局限于書本的知識，還要注意培養學生的綜合素質。使學生不僅具備專業知識，個人素養也得到了提升。教師在教學時應該充分的幫助學生更好地認識漢語言文學，明白漢語言文學的知識特點，增加學習的興趣和動力。學生在學習的過程中綜合自身的能力，選擇適合自己的學習方式進行漢語言文學的學習，這對學生今后的學習和成長都是有利的。

2.2學生的人文情懷和人文理念都得到了培養

教師在教學漢語言文學時，要選擇適當的教學方式，選擇合理的教學內容，使學生在學習的過程中提高認知能力。漢語言文學是古代的儒家思想和傳統文化的傳承，具有許多古代的文化典籍。教師在教學時一定要貫徹教學目標，即以學生為主體的理念。教師不僅要教書本上的知識，還要適當關心學生的個人生活，與學生多溝通，了解學生的學習能力和思想狀態，根據不同的學生特點，創設不同的教學目標，幫助學生在思想上主動自覺的去學習。教師可以通過與學生分享優秀文章以及一些經典的歷史典故進行教學輔助，使學生的注意力都集中到學習上，提高學習成績。

3 漢語言文學教育在大學生人文素養教育的作用

3.1培養學生的民族自豪感

教師在教導漢語言文學時，要利用大學生的思想狀態，積極的進行教學創新和完善，明確教學特點對于漢語言文學教學來說非常重要。高校的漢語言文學教學中，教師應該培養大學生的社會責任感和民族意識，引導學生樹立正確的價值觀。是大學生在學習漢語言文學時提高自身的綜合素質，樹立正確的學習觀念，教師也要用正確的方式引導學生來學習漢語語言知識，加強學習漢語言文學的能力，幫助學生在學習中更好的理解知識點，使學生的人文主義精神得到增強。教師在教學時，可以舉例一些歷史當中的名人和民族英雄，這種教學方式能夠有效地幫助學生提高學習興趣，學生也能夠借助民族英雄明白自己的人生價值。學生要有強烈的民族自豪感，積極主動的學習，使自己的綜合素質在各方面都得到提升和完善。

3.2大學生學習觀念的改善

高校教師在進行漢語言文學的教學當中，應該幫助學生樹立正確的學習觀念，培養綜合素質，學學生能夠自覺主動的學習。教師的教學目標是以學生為主體，在教學時利用優秀的文化典籍進行教學引導，引導學生做一個高尚的人，并且樹立正確的學習觀念，陶冶情操。就是要引導學生自主的討論和思考能力，增強學生的學習主動性和學習興趣。教師在課堂教學時，要重點描述和引導相關的文學作品，幫助學生利用文學作品來更好地理解漢語言文學，這樣就能激發了學生的主動性和積極性。就是自身也要加強漢語言文學的學習，與學生共同努力，互相溝通，互相交流，共同進步，使學生的藝術把握能力得到完善，視野也得到拓展，對于學生的身心健康發展是非常有利的。

3.3大學生的人格健全

互聯網也成為人們生活不可或缺的一部分，大學生的思想容易受到不良信息的影響，對于網絡信息沒有篩選能力，思想行為意識還不太成熟，教師在課堂教學時，要注重學生個人思想觀念的培養，利用優秀的文學作品使學生更好地認識漢語言文學，使學生不僅理解文章內容，還能更加明確自己的社會認知和個人定位。教師要引導學生互幫互助，互相借鑒其他同學的學習經驗，在這個基礎上，尋找到適合自己的學習方式，將優秀的同學作為自己的學習榜樣，這樣學生的綜合素質將會得到提升。教師要鼓勵學生樹立正確的學習觀念，引導學生從思想上改變自己的學習現狀，使學生的文學素養得到提升，人格也得以健全。

3.4大學生的審美提高

通過教師的引導，學生可以知道漢語言文學的作品當中有許多優秀的文章，這些文章意境優美，情感深厚，教師應該在教學時引導學生仔細理解文章當中的美感，從作者的角度理解文章。這樣做不僅使學生的審美得到提升，還能陶冶學生的情操。使學生的整體個人氣質都得到提高。

綜上所述，當前的社會對待學生的人文素質要求較高，越來越多的高校開展了看語言文學課程，對于學生來說，是人生必不可少的一門課程，不僅僅是教授如何學習，更是教育他們如何做人，因此在漢語言文學的教學當中，要融合人文素質教育，課程要適合當代大學生，讓大學生更好地學習文學課程，同時還能促進人文素質發展，為今后大學生步入社會提供更多的經驗基礎，使學習和工作都能輕松應對。

參考文獻

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