案例教學(xué)在汽車(chē)維修類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

魏海濱　李華

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)階段的社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人員的需求越來(lái)越多，與此同時(shí)對(duì)職業(yè)技術(shù)人員的要求也越來(lái)越高。為了能夠滿足社會(huì)中對(duì)汽修人員的要求，就需要職業(yè)學(xué)校不斷的更新自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，而將案例教學(xué)在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中應(yīng)用，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能提高教師的授課質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育的教學(xué)水平得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué);汽車(chē)維修教學(xué);應(yīng)用分析

0、引言

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，汽車(chē)已經(jīng)成為了人們出行以及家庭必備的交通工具了，因此，在職業(yè)學(xué)校中，越來(lái)越多的學(xué)生選擇汽車(chē)維修作為自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了使汽車(chē)維修的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，現(xiàn)在的職業(yè)院校中，越來(lái)越多的應(yīng)用到了案例教學(xué)的方式進(jìn)行授課，而學(xué)生通過(guò)案例授課，可以對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能有更加直觀的了解，學(xué)校也可以豐富授課手段、提升授課質(zhì)量。

1、當(dāng)前汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀以及案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1目前汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

汽車(chē)維修授課是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)，要求教師在進(jìn)行授課過(guò)程中，可以教會(huì)學(xué)生能夠解決各種汽車(chē)故障問(wèn)題的能力。所以，對(duì)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)來(lái)講，一定要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，只有這樣，才能真正的提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，從而有效的提升教師的授課質(zhì)量。但是在我國(guó)的汽車(chē)維修教學(xué)中，絕大部分的教師授課方式還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，照本宣科的進(jìn)行汽修理論的傳授，而后讓學(xué)生進(jìn)行背記，實(shí)際操作的課程相對(duì)較少，從而使教學(xué)出現(xiàn)，理論授課與實(shí)際操作不平衡的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用能力欠缺，雖然掌握了大量的理論知識(shí)，但是到實(shí)際崗位后，無(wú)法有效的運(yùn)用。與此同時(shí)，學(xué)生在剛進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，幾乎都沒(méi)有汽修這方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如果教師的授課方式不夠新穎，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭煩的心理，從而喪失對(duì)汽車(chē)維修的學(xué)習(xí)動(dòng)力與信心，這樣不僅荒廢了學(xué)生的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，也對(duì)教師的授課質(zhì)量提升起到嚴(yán)重的阻礙[1]。

1.2案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

我們所說(shuō)的案例教學(xué)，就是指在教師的授課過(guò)程中，將生活中的實(shí)際案例引入到教學(xué)授課中，從而使專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)際案例有效的結(jié)合在一起，讓學(xué)生更加直觀、高效的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。通過(guò)案例教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握更加夯實(shí)，還能使學(xué)生具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，通過(guò)真實(shí)的案例，還能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加積極的投入到理論問(wèn)題的研究與討論中去，從而使學(xué)生的思維方式得到有效的拓展。教師通過(guò)案例教學(xué)，不僅可以提升自身的授課質(zhì)量，還能豐富自身的教學(xué)手段，并且通過(guò)現(xiàn)實(shí)的案例，能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂的氛圍更加的積極，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)汽修人才。

2、案例教學(xué)在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐

2.1要突出學(xué)生的主體地位，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的探究

隨著我國(guó)的教育體制改革不斷的深入，對(duì)新時(shí)代的教學(xué)思路進(jìn)行了明確的指示，要求教師在授課過(guò)程中要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂主體。而教師在使用案例教學(xué)進(jìn)行授課時(shí)，也要將學(xué)生作為課堂主體進(jìn)行教學(xué)，教師在授課中要充當(dāng)引導(dǎo)者與組織者的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行問(wèn)題的探究，并在一旁做好專(zhuān)業(yè)的解答，只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解更加的透徹，并且學(xué)生還能動(dòng)過(guò)自己動(dòng)手，增長(zhǎng)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。例如：教師在進(jìn)行“發(fā)動(dòng)機(jī)的正時(shí)鏈斷裂”授課時(shí)，要想使學(xué)生真正的了解并解決這個(gè)問(wèn)題，需要學(xué)生對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理、發(fā)動(dòng)機(jī)汽門(mén)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)有足夠的了解，并且具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能真正的將問(wèn)題解決。而通過(guò)案例教學(xué)，就可以通過(guò)實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的分析、討論，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，從而解決問(wèn)題。通過(guò)案例教學(xué)，可以有效的促進(jìn)授課的效果以及質(zhì)量。

2.2案例要貼近生活實(shí)際

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，現(xiàn)在我國(guó)的家庭中幾乎都有私家車(chē)，因此，學(xué)生對(duì)汽車(chē)都不會(huì)感到陌生。但是因?yàn)槠?chē)修理論專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的理解就會(huì)比較困難，從而使學(xué)生感覺(jué)汽車(chē)維修學(xué)習(xí)比較困難，影響學(xué)生的自信心。而教師在進(jìn)行授課時(shí)，通過(guò)引用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，就可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生積極參與的過(guò)程中，逐漸的培養(yǎng)起學(xué)生的自信心，從而更好的進(jìn)行汽車(chē)維修的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，教師在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，要注重與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加的強(qiáng)，并且，學(xué)生在解決好問(wèn)題后，教師也要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生賦有成就感，從而使學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)[2]。

2.3教師自身的能力要不斷的提升

汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性特別強(qiáng)的課程，其中涉及到許多的學(xué)科知識(shí)，因此教師自身必須具備非常全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能夠有效的解決學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)技能。與此同時(shí)，教師除了要具備充足的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還要擁有高超的教學(xué)授課能力，在應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)，能夠完美的進(jìn)行案例的設(shè)計(jì)，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)方面

汽車(chē)維修教學(xué)授課過(guò)程中，教師在應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意以下幾方面的要求：首先，案例的選擇與設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，案例教學(xué)能否取得想要的教學(xué)效果，案例的選擇與設(shè)計(jì)十分的重要，因此，教師在進(jìn)行案例的選擇與設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，只有這樣，才能真正發(fā)揮案例教學(xué)的效果;其次，案例要多樣化，汽車(chē)故障的表現(xiàn)方式會(huì)因?yàn)槠?chē)種類(lèi)、型號(hào)等因素，呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)方式，因此教師在授課時(shí)，一定要采用多樣化的案例，為學(xué)生進(jìn)行授課，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加的透徹;最后，要注重應(yīng)用案例的分寸，在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，教師要做到適可而止，不能過(guò)分的依賴案例授課，要結(jié)合授課內(nèi)容的實(shí)際，選擇不同的教學(xué)方式，從而更好的進(jìn)行授課[3]。

4、結(jié)語(yǔ)

隨著汽車(chē)在生活中的普及，社會(huì)對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)人才的需求還會(huì)持續(xù)增加，因此，就需要相關(guān)的職業(yè)院校，結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，不斷的更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)方式，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀汽修人才，為社會(huì)提供更好的汽修服務(wù)打下良好的人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陽(yáng)林峰.新時(shí)期優(yōu)化汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略[J].科教文匯（中旬刊），2015（02）.

[2]李木榮.芻議提高中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量建議[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（06）.