小學音樂教育中提升學生學習興趣的路徑探析

陳華英

【摘 要】隨著教育水平的進步和教學的不斷改革，社會越來越注重讓學生通過教育能夠全面發展。在本文中，筆者對小學音樂教育中存在的弊端和面臨的問題進行分析并提出了相應的解決方案，旨在能夠通過小學音樂課堂提高學生學習音樂的興趣從而促進小學生的全面發展。

【關鍵詞】音樂教育;學習興趣;路徑;興趣培養

隨著我國科技的進步和綜合國力的逐漸增強，我國的教育事業有了長足的進步，教育理念不斷在更新和優化，與此同時教育水平也在一步步提高。我國的發展離不開全能型的高素質人才，學生的德智體美勞全面發展也是教育的終極目標。然而在實際的小學音樂課堂上還面臨著一系列的發展難題亟待解決，筆者在文中會先對小學音樂教育中存在的問題和有待解決的難題進行分析，然后就如何提高學生學習音樂的興趣提出相應的參考建議。

一、小學音樂教育中面臨的問題及原因分析

（一）音樂教育長期不被重視

雖然現如今我國并不提倡應試教育，但是長久以來的應試教育模式仍舊影響著我國教育的發展。學生和家長的思維受應試教育的影響而注重隊語數英等科目的學習，對音樂、美術、體育等科目的學習普遍不重視。因此，小學音樂教育處在一個相對來說較為落后的狀態，許多學生由于不重視音樂課就把它當作一門可有可無的課程，這種情況嚴重阻礙了小學音樂教育的發展，長此以往帶來的影響就是不利于學生的全面發展和綜合素養的提升。

（二）學生在音樂課堂上較為被動

學生的主體性缺失也是目前小學音樂教育面臨的發展障礙之一。在小學音樂課堂上教師往往處在教學的主體地位，音樂教學的內容也是以教師的意愿或是教師按照教材進行講解，教學內容普遍也是學生不感興趣的歌曲或是音樂理論知識。這種情況就導致了學生在音樂學習中處于被動的地位，這種教學方式會是學生失去對學習音樂的興趣，不利于學生的全面發展和音樂鑒賞水平的提高。

（三）音樂教師人才的缺乏和音樂素養的缺失

在應試教育的影響下音樂學科長期以來沒有受到重視，因此許多小學會出現音樂教師人才的缺乏，或是音樂教師的音樂素養和專業水平不合格的情況，這些情況都阻礙了小學音樂教學的發展。在許多學校尤其是不發達地區的小學，常常會出現一個音樂老師上著好幾個年級的課，甚至部分學校會出現只有一個音樂老師的情況。除此以外，許多音樂教師由于音樂素養和專業水平不合格，再加上消極備課，導致課堂內容枯燥無味，大大降低了學生對學習音樂的興趣，種種情況都嚴重影響了素質教育的發展和小學音樂教學的發展。

（四）課堂互動較少且創新力度不足

由于音樂教學長期不受到學生和家長的重視，許多小學音樂教師在上課前消極備課，這就導致了小學音樂課堂教學十分枯燥乏味，而且在課堂上教師也很少與學生進行互動，這不僅使學生感覺到音樂課堂是無聊的，還會讓學生對音樂教育的重視程度越來越低。再加上長期枯燥無味的課堂降低了學生的學習興趣，學生的注意力會因此分散而且學習的積極性也會降低。

二、小學音樂教育中激發學生興趣的建議

（一）教師自身方面

作為小學音樂教師，應當提高自身的覺悟并將提高小學音樂教育質量當作自己的教學目標。小學音樂教師在音樂教學中起著非常重要的作用，高質量的課堂也是提高小學生對音樂教學的興趣的關鍵所在。小學音樂教師應該從自身出發，不斷更新自己的音樂知識、不斷提高自己的教學水平。在進行課堂教學前要認認真真備課并精心設計課堂上的互動環節，除此以外，還要讓小學音樂課堂與時俱進緊跟時代的潮流。學校方面應該加強對音樂課程的重視程度并加強對教師專業水平和音樂素養的考察。教師是激發學生對音樂教育的興趣的關鍵所在。

（二）教育教學制度方面

教育部門應該加強對小學音樂教學的重視程度并促進小學音樂教學的改革與，這樣就能從源頭上解決小學音樂教育不受重視的問題。教育部門和學校應該大力完善小學音樂課堂所需的設備和相關器材，真正把音樂教學當作小學教育教學中不可缺少的一個部分。

（三）課堂教育方面

上文中筆者提到過在小學音樂課堂上教師往往占據著主導地位而學生往往是在被動的進行學習，要想真正提高小學生對音樂教學的興趣就需要改變這種教學模式。小學音樂教師需要轉變自身觀念將學生當作音樂課堂的主題，在課堂上教師需要圍繞學生展開一系列的課堂教學活動，只有這樣才能充分吸引學生的注意力并達到提高學生對音樂教育的興趣的目的。在課堂上，音樂教師需要為學生營造一個良好的音樂教學氛圍讓每一個學生都能夠充分融入到課堂中，這樣就能提高學生對音樂教學的興趣并讓學生主動進行學習。

三、結語

綜上所述，小學音樂教學是小學教育體系中不可缺少的一個部分，作為小學音樂教師應該將提高學生對音樂的學習興趣并促進學生的全面發展當作教學目的。小學音樂教師應該充分認識到目前教學中存在的不足，并根據實際情況采取合適的方法提高學生對音樂的學習興趣。

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