如何提高小學數學課堂教學效率

王建

【摘要】隨著科技的不斷發展，人們的生活水平和教育程度都有顯著提高，外界也對小學數學教學質量提出更高要求。在以往的數學教學中，教師以及家長關注學生的學習水平以及對知識的掌握程度，卻忽略了學生的興趣愛好以及問題的思考方式，長時間下去很難激發學生的學習積極性，甚至影響數學教學的高效性。筆者結合當前學生的發展狀況、興趣愛好等問題，分析提高小學數學課堂教學效率的策略，促使學生真正意義地愛上數學這一課程。

【關鍵詞】生活化；興趣；教學效率

數學在小學教學階段是一門最為基礎的課程，不僅可以激發學生的邏輯思維，培養學生的思維能力以及分析問題的能力，還可以幫助學生處理日常生活問題，讓學生更快速地適應社會。教師在實際數學教學中，可以把書本上的理論知識巧妙地用到日常生活中，提高學生的學習興趣，并且通過學生的團結合作來探索數學問題，調動學生的學習積極性。此外，教師還可以運用教學評價來激勵學生，培養學生學習數學的自信心，激發學生的學習熱情，使得數學教學變得更加高效。

一、生活化教學導入，吸引學生的注意力

小學階段的學生注意力很容易被周圍的事物所吸引，尤其是和課堂無關的事情，學生注意力無法高度集中地去認真聽講，致使數學教學效率低下，降低學生的學習熱情以及學習成績。而教學導入環節能吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。因此，教師應該精心設計教學導入，把學生的日常生活緊密地聯系到數學課本中，感知數學知識對生活的影響，以此來與學生產生共鳴，有效地吸引學生的眼球，讓學生快速地投入到小學數學教學活動之中。比如，學生在學習《長方形和正方形》一課時，教師可以利用學生已掌握的知識點來理解長方形和正方形的特點，有些學生雖然對知識點一知半解，但是已經擁有分析事物形狀的能力。其次，教師可以讓學生從日常生活中觀察長方形和正方形的特點，例如，教室里的黑板是長方形的，學生們仔細觀察了解到對面的兩條邊是完全相同的，并且它們都是一樣的長度，兩個長方形的長是相等的，兩個長方形的寬也是相等的。隨后，教師根據學生的學習情況，要求學生來舉例說明生活中有哪些是長方形，學生紛紛回答教師的問題，有的學生表示課本是長方形的，橡皮也有長方形的。而另一部分學生說道：“電視機、餐桌也是長方形的?！苯處熆滟潓W生積極配合數學教學工作，并給學生慢慢講解長方形及正方形的周長面積公式，吸引學生學習數學。教師利用生活中常見的物體來吸引學生的注意力，讓理論知識和現實生活緊緊地聯系在一起，提高了學生的學習興趣，同時還有利于學生把學習到的知識靈活的運用到現實生活中，讓學生更加高效地學習和掌握知識。

二、小組合作學習，提高課堂內容的趣味性

在傳統的數學教學中，科學技術還不是很發達，教師只能依據數學教材以及教學經驗進行教學，沒有考慮到學生的學習興趣。學生只能被動地接受知識，致使對數學提不起來興趣，甚至讓學生對其產生厭煩心理，從而加大了數學教學難度。當前，大多數學生在家庭中都是獨生子女，性格方面比較獨立，同時團結意識比較淺薄，體會不到小組成員的重要性，更無法體會團結合作帶來的積極影響。教師可以讓這一階段的學生通過小組合作的形式，把自己的想法和觀點分享給小組成員，以此發現自身的不足和缺點，虛心的接受成員之間的意見和建議，從而培養學生的溝通能力，讓數學教學變得生動而有趣。例如，在《長方體和正方體》的教學活動中，教師安排學生兩人一組來制作長方形或者正方形。一名學生可以在草紙上畫長方體的長、寬、高，另一名學生裁剪下來，并且組裝成一個完整的長方體。學生在合作中了解到長方體或者正方體都是由六個面組成，并且每兩個面都是完全相等的，從而得知長方體及正方體的面積是如何計算的。學生的合作學習不僅提高學生的學習效率，還增強學生之間的溝通能力及解決問題的能力，讓學生能夠趨于全面健康發展。

三、教師教學評價，調動學生學習的主動性

小學教學評價是培養學生自信心、綜合素養的重要教學環節，因此，教師更應該注重教學評價的設計。就目前而言，小學生年紀比較小，長時間在班級中聽講很容感到疲倦，從而導致學生產生倦怠心理，無法提高學習的效率，甚至影響小學數學教學質量。教師為了檢查學生的學習情況，會對一些學生進行提問并且給予評價，讓學生了解到自己對知識的掌握程度，激發學生對知識的探索和學習，從而增加學生學習的主動積極性。比如，在學習圓柱知識點中，由于圓柱的相關知識對于學生來講理解起來較為困難，學生在回答教師問題時總是不自信，甚至產生自卑心理，嚴重影響學生的學習興趣。教師可以在檢測學生學習程度的時候，適當地對學生的回答加以肯定，并耐心地指導和分析學生的錯誤之處，以此培養學生學習的自信心和積極性。學生自身的心理變化很大，需要教師的耐心疏導和關注，而教師的評價可以有效地幫助學生樹立信心，增強學生的學習主動性和積極性。

綜上所述，高質量、高水平的數學教學一直是小學教師的教學目標，而這一過程是長久且艱巨的，不僅需要學生的積極配合，還需要教師創設多樣化、新穎化的教學模式，吸引學生積極地配合教師的教學工作，從而有效激發學生的學習興趣及學習熱情。而教師為了更好展開數學教學，必須做到與時俱進，以此提高數學教學的趣味性和高效性。

參考文獻：

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