淺談初中英語閱讀教學與寫作教學的結合

肖愛紅

摘要：在經濟全球化引領潮流的21世紀，外語成為有更高發展需求的人們之間溝通交流的一項重要技能，掌握好一門外語可以成為個人實現其自身價值以及社會價值的敲門磚。《英語課程標準》的對學中英語教學提出了要求，改變傳統的教學模式，在不斷學習、更新教學理念的基礎上，由原來過分重視語法和詞匯知識的傳授與講解，向重視學生閱讀能力和語言運用能力轉變。英語教學應在詞匯語法知識梳理的基礎上，側重語篇閱讀的教學，同時培養學生的閱讀和寫作的綜合能力。在英語教學中，每一位教師所著力加強的就是學生的英語閱讀能力和寫作能力。閱讀和寫作能力的提高是提升初中生英語水平的關鍵所在，但在現階段受到中國英語教育整體大環境的制約，英語閱讀教學和寫作教學在實際的操作過程中仍舊有不少亟需解決的問題。

關鍵詞：初中閱讀；英語寫作；教學改革

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0087-01

前言

在教學的過程中，我們通常會發現一個現象：很多初中學生對于語文的寫作下筆非常流暢，然而到了英文的寫作通常會變成湊字數，寫不出來，甚至編都編寫不出來的狀況。其實不僅僅是初中學生，甚至是高中，大學或是更高學歷的很多學生提到英語的寫作都十分頭疼，這一項教學好似成為了模板背誦教學，其實英語的寫作在初中階段正式剛剛接觸并且為以后打下基礎的階段，所以我們要通過多種方式對初中英語教學進行改革，來整改目前的英語教學的弊端。

1.初中學生英語閱讀與寫作的現狀

老師和學生對于英語作文得不重視程度以及僵硬的英語作文的教學模式都對初中學生英語作文的學些產生了不同層次的不良影響。對于初中學生來說，英語的寫作水平大多數分為三個階段。第一個階段是完全沒有任何思路，寫出的句型屬于拼湊水平，單詞呈現出中文式英語水平。第二個階段，是稍微有一些好轉，但是句型完全是背誦性模板，可以說是強行的套用模板，無論是怎樣的英語話題甚至都共用一個模板。第三個階段屬于中等狀態，可以有自己的一定思維，但是還是無法形成自己的英語表達。對于很多初中學生來說，似乎努力去背誦語文的古文等等可以讓自己有飛躍的進步，當學生用同樣的方式對待英語作用的學習時候，會產生截然不同的效果。學生會產生疑問，為什么同樣是作文，背誦固定的模式就不可以提高英語的作文水平呢？其實對于英語作文來說，這是一個更加深層次綜合考察學生英語素質的階段，所以它不是簡單的拿著某本參考書背誦幾句名句，就可以融會貫通的。除了英語的作文以外或者說英語的閱讀題目是真正拉開學生們之間的差距的，所以從提高初中生的英語作文以后，必須要打好學習閱讀的基礎。

2.提升英語閱讀和作業的關鍵

2.1小組合作的方式才能事半功倍。

對于老師來說，要教學的不僅僅是一個學生，而是很多個學生主體，那么自然而然的就沒有辦法完全兼顧到每一個學生具體實際的閱讀的學習狀況，老師面對的是一個大的課堂和集體，教學進度也是要面對大多數，如說建立閱讀的學習興趣小組，這個小組可以是數學比較擅長英語閱讀的初中的學生，主要除了本身閱讀方法的學習，還可以進行其他更深層的文章以及閱讀之后思想的交流，不一定拘泥于課本，爭取讓初中的學生在最基礎的時候，培養出自主學習能力、閱讀興趣、獨立思考的思維以及自主分析的能力。

2.2讓中學生打下寫作的良好基礎。

現如今，英語已經被納入小學的學習，但是小學的英語學習正是為初中的英語學習打下基礎的階段。初中的英語學習已經不在像小學一樣，只是簡單的要求理解大概的意思，而是更進一步要具有聽、說、讀，寫的相關能力。而實際上我們的初中生只停留在最基礎的狀態，只會簡單的讀和基礎的翻譯，其他的水平十分落后。而這一切都是源于對于英語單詞，語句，語法的不擅長，對于單詞的掌握量過少，所以才會導致在英語寫作過程中有話說不出，有話無法表達，有話表達不正確。所以，我們要先讓學生打好寫作之前的基礎，不能一口氣吃個胖子，要具備相關的寫作素質，才能夠有利于今后的寫作學習。

2.3重視課堂教學方式的改革。

英語是一門靈活的學科，其實我們經常看到很多學生在國外待上幾個月，回來之后英語水平往往比苦學高了很多，所以此時就要求教師應該做到不僅僅是單純以為的強制灌輸，而是應該采用更吸引學生，讓他們能夠更好地去理解語感，更加地道的英語表達方式。目前的學習是為今后的學習英語打下基礎的階段，在這個階段，作為學校以及教師，更應該通過多媒體技術應用的方式為學生營造良好的學習氛圍，激發學生對于英語作文的學習的興趣，培養學生英語學習能力以及英語語感的能力。多樣的教學方式才能讓學生真正感覺到知識內部的核心價值觀的魅力。

3.結語

英語的學習，無論是在聽、說、讀、寫的任何方面，都更加注重的是靈活性以及適應性。這不是一門死記硬背就能學會的學科，也許單詞的數量需要我們背誦，但實際上真正的應用全部是與各種句型的集合，而閱讀與寫作更加是考察初中生英語全方面的能力。所以，英語的學習不應該僅僅停留在表面，而是應該更加深層次讓中學生掌握英語的語感，語用等方面。

參考文獻：

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