正確觀察，提升高中美術素描教學質量

董風榮

要：素描可以說是繪畫基礎中的基礎了，結構，透視，和明暗關系是繞不過的。沒有好的基礎，后續的發展終究會受限制，而且基礎永遠是越早打扎實越好。學習觀察是學習素描的先決條件。這種觀察不是一般的看，而是仔細看，對比著看，它是對事物的一種理解。許多普通的教學過程經常發現學生不主動觀察，也不知道如何觀察。本文根據現實情況，論述了正確觀察，提升高中美術素描教學質量的重要性。

關鍵詞：全面觀察法;高中美術;素描教學

一、培養學生觀察能力的重要性

學生大多在觀察能力方面并未訓練至極，而素描要求繪畫者對物象的結構特點以及質感，有更多的認識以及更強的畫面表現能力。或者說，素描對“概括”的標準，是在細致表現出物象質感的同時，兼顧畫面的整體藝術效果。而非“用概括的技巧表達出物象的基本型體”。素描首先要求我們能夠看到并分辨出物象的各種細部結構，甚至要用自己的頭腦放大這些結構，這才足以準確的畫出它們。很可能我們會用整開的紙去畫一只鞋、一只手套，甚至僅僅是一枚折皺的紙團，這樣我們才能把自己看到的全部細節，逐一表現在畫面上。

事實上，我們在畫面中所用到的繪畫筆觸，是非常豐富的，只要能表現出我們觀察并理解到的質感，我們可以用各種各樣的筆觸去表現出自己對此的理解。我們能看到多少、想到多少，就能畫出多少，看到想到的越多，能畫出的就越多，這就是我們需要從素描中學到的功課，要訓練我們對世界的觀察、理解與藝術表現能力。

當學生努力去觀察面前的事物，去看到它的每一個小結構，然后把它們根據繪畫科學規律細細地表現出來，用自己最大的耐心，花精力花時間去認真畫，那么學生就很大程度上可以提升自己的素描質量了。

二、整體觀察法的作用

（一）整體與局部的關系

所謂的整體與局部的關系，是指繪畫中最準確的連接關系。在畫素描的時候，畫面中的表現對象不是通過描繪單個對象來進行塑造成形的。我們需要在繪畫過程中培養對于物體整體的畫面意識，而不僅僅是對于局部的觀察。素描的過程從對象的整體觀察和整體表現作為觀察的開始。我們可以理解為這種行為是從對象的感性知識開始，再到理性描繪結束的全過程。這是一個深化和重復的同時，進行一個不斷思考和不斷探索的過程。因此，素描需要我們進行整體的觀察和對物體整體表現的理解。這需要我們深入研究通常素描訓練中構成圖像的各種要素之間的關系，并培養整體畫面視覺效果。一方面，完整的素描工作不能與對象的一般形狀分開，另一方面，必須有一個序列來確定觀察細節的順序。因此，在繪畫開始時，首先必須從描繪的物體形狀的大形開始，以優先達到畫面的完整。然后，再仔細地觀察所描繪圖像的各個部分的細節之后，再次返回到初步的整體觀察。

在這個過程中，應該使用可以使用的所有細節來豐富素描的畫面，但是所使用的細節不能破壞素描的整體感。細節應該服務于整體。繪畫就是對畫面的關系的處理。在處理形狀時，必須注意整個過程，從整體到局部，然后再從局部到整體，遵循這個原則的基礎上，使素描逐步完成。這要求一方面，在繪畫過程中，我們的觀察不會偏離物體的形狀。另一方面，有必要按順序確定細節，并通過分析整體和部分的關系來控制繪畫的過程。在繪畫過程中，有必要控制每個階段畫面各部分的完成程度，這樣有利于觀察和比較，而不是分別描繪畫面的某個部分，從而失去圖片形狀的完整性。

（二）色調的整體

素描中色調的含義是普遍存在的。在素描中，對象的光，空間，周圍環境，紋理和對象的特征都由色調之間的關系來表示出來。可以說素描是通過色調來進行物體之間的對比度的正確表達來進行繪畫的。素描的完整性取決于正確的運用和逼真的色調，這也決定了渲染對象中每個面的正確位置。因此，在繪制素描時，必須始終保持通過比較正確的色調比。

如果我們過分關注繪畫過程中某個部分的色調關系的對比度，那我們就很容易使這個部分脫離整體的色調，這就會破壞了整個素描的明暗關系。我們應該把色調理解為從物體表面反射的光量。然后，在繪制色調的過程中，必須遵循從整體到部分，然后從部分到整體繪制形體結構的原則。我們在素描的過程中應該注意的是，物體和物體之間的對比關系并不完全相同。因為現實中的物體的亮度水平非常豐富，而我們在素描中的亮度水平是有限的。這需要素描中可以正確的描述光影對比的表現，而不是描繪他們在現實中的實際明暗度。因此，整個畫面的整體觀察和對于色調的運用是貫穿素描的因素。

（三）整體觀察法的整體表現

在素描過程中，對于整體觀察法在素描中的整體表現是繪制素描的基本要求。我們要注意我們素描過程中整體意識的培養，整體思維的培養在素描學習中是非常必要的。我們學習和畫素描的過程是根據自然規律在紙面上構建形體的過程。在繪畫時，有必要描述物體的細節但是不能破壞物體的整體結構。同時我們要盡量正確控制圖像色調的比例關系，以及整體到局部的關系。一般來說，素描的觀察是具有整體觀察和整體表現的始終如一的過程。在教學中，重要的是教師引導學生通過反復觀察和比較，來找出對象圖像的虛擬和真實關系可以表達對象的結構，光影效果，還可以表達對象的紋理。

總而言之，除了觀察之外，對于素描教學的細節還有很多方面，學生觀察的完整性需要我們指導，有些學生在繪制球體時可以準確地找到高光，亮面，灰色，明暗交界面，暗面和反光，但在繪制其他幾何體時它們不會觀察到。這是因為學生只學習表面，但不會靈活地使用學到的知識。對此，教師要耐心輔導，使學生掌握好觀察法在素描中的作用。作為美術教師應當及時發現并解決問題，讓學生重視觀察這個環節，真正地練好素描。

參考文獻

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