簡述初中化學的生活化教學

林紅

摘要：基于初中化學的生活化教學，本文分為四點進行分析：利用生活化情景教學，提高學生學習效率;利用生活化教學內容，提高教學水平;采用多元化教學方式，培養學生綜合素質;建立生活化興趣小組，激發學生學習興趣。

關鍵詞：初中化學;生活化;情景教學

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0190-01

化學課程是學生學習化學知識的主要途徑，也是學生獲取化學知識的主要環節。在我們日常生活中，有很多與化學知識相關的現象。利用生活化化學教學，不僅可以激發學生學習興趣，同時可以調動學生學習積極性，有利于提高課堂效率。本文就初中化學的生活化教學進行分析。

1.利用生活化情景教學，提高學生學習效率

在初中化學學習中，我們可以發現這門學科與我們的生活非常貼近，有很多化學知識來源于生活，同時化學原理也可以應用在實際生活中。在教學中，教師可以為學生建立生活化教學情景，引導學生進行學習，以此提高學生課堂學習效率，提高教學質量。在這種模式下，學生學習積極性會提升，學習動力也會增加，學生可以主動參與到學習中。例如，學習《滅火原理》這部分內容時，教師可以利用生活中現象進行教學。如炒菜時，有時鍋會出現著火的情況，這時我們應該怎樣做呢？學生通過這一課的學習及生活中的常識問題，就會知道，滅火需要隔絕氧氣，這也是為什么在鍋著火時，立馬蓋上鍋蓋的原因[1]。在教學中，通過生活中的案例創建情景，激發學生學習動力，提高學生學習積極性，使學生體會到學習的樂趣，進而提高教學質量。

2.利用生活化教學內容，提高教學水平

新課標中，對化學教學提出新的要求，教師應培養學生應用能力，引導學生將化學知識應用在實際生活中，以此提高學生學以致用能力，提高教學水平。在此過程中，教師應將生活元素應用在教學中，將教學內容與生活元素有機融合在一起，以此提高教學質量，豐富教學內容。利用這種教學模式，對教師有較高要求。首先，教師應具備豐富生活經驗，可以將教學內容與生活經驗有機聯系在一起，將教學生活化[2]。其次，教師應深入分析教學內容，可以將教學內容靈活應用在課堂上，以便生活因素與教學內容有機融合在一起。隨著教育事業發展與進步，對學生提出更高的要求，學生不僅需要學習相關知識，同時，需要培養自身的實踐能力。在化學學習中，學生的實踐能力主要在實驗學習中體現出來。化學實驗與理論知識學習不同，學生需要具備嚴謹的實驗態度，擁有對實驗的探究精神，以此進行實驗學習。在實驗教學中，教師可以將生活現象在實驗中呈現出來，以此強化學生對實驗內容的學習，進而加深對實驗的現象。通過這種方式，培養學生實驗能力，提高學生學習質量。將生活化因素融入到實驗教學中，是符合素質教育要求，同時對教師專業素質提出更高要求。在實驗教學中，有部分教師專業性過強，導致學生無法理解學習內容，課堂教學情況不理想。因此在教學中，教師需要將生活經驗融入到教學中，將復雜的實驗內容直觀化，利用生活中物品代替實驗器材，以此培養學生實驗能力，激發學生好奇心，進而提高學生學習效率，提高教學質量。

3.采用多元化教學方式，培養學生綜合素質

在化學教學中，教學方法具有非常重要作用，是提高學生課堂學習效率重要因素。在新課程教學下，傳統的教學方式，已經無法滿足學生學習需求，不利于學生學習與發展。因此教師在化學教學中，應該采用多元化教學模式進行教學，以此提高學生學習興趣，提高學生學習積極性，滿足學生學習需求。在教學中，教師可以采用小組合作模式，引導學生進行探究學習，使學生主動獲取知識，以此提高學生自主學習能力。例如，學習《常見的酸和堿》這一部分內容，教師可以將學生進行分組，然后引導小組進行探究，我們生活中常見的酸堿物質，結合教學內容，說出酸堿的特點。通過這種方式后，培養學生自主學習能力，使學生在合作的過程中，綜合素質得到提升。

4.建立生活化興趣小組，激發學生學習興趣

在生活化教學中，教學活動不僅僅局限于課堂，教師應引導學生學習課堂外的知識，通過這種方式，豐富學生知識面，拓展學生視野，使學生明確學習化學的意義。在日常教學中，教師可以將學生進行分組，建立生活化興趣小組，使全部學生投入到學習中，以此培養學生化學素養。在教學中，教師可以為學生組織不同的小組活動，如競賽、主題活動等等，通過這種方式為學生學習提供平臺，進而促進學生綜合素質提升[3]。此外，教師可以為興趣小組布置課后任務，引導學生通過家庭實驗的方式，學習化學知識。例如，學習《水的凈化》這一內容時，教師可以引導興趣小組在課后進行實驗，利用生活用品代替化學器材，以此完成實驗。通過這種方式，培養學生實驗能力和發散能力。在未來教育中，教師應該重視生活化教學，以此培養學生實踐能力，強化學生對化學學習的認識，進而促進學生全面發展。

結束語

總而言之，在我們生活中沒有很多關于化學知識的現象發生，作為與生活息息相關的一門學科，教師應將教學內容與生活現象有效的融合在一起，將化學教學生活化，通過這種方式引導學生全面認識化學，掌握化學知識。生活化教學，可以激發學生學習興趣，有利于提高學生學習積極性，是促進學生全面發展重要因素。因此，在化學教學中，教師應該重視生活化教學的應用，以此促進學生全面發展，推動初中化學教育發展。

參考文獻：

[1]吳光發.淺談初中化學的生活化教學[J].學周刊，2018（29）：107-108.

[2]丁玉霞.初中化學生活化教學的三個著力點[J].基礎教育研究，2017（22）：55-56.

[3]段永紅.初中化學生活化教學模式初探[J].學周刊，2016（03）：136.